Наталия Тимофеенко

 

  Как стать фон Этиком?

 

или

 

  Фантазии на темы образования

 

 

 
ü 10 разработок и
ü 3 сценария уроков
для 2 – 11 классов
ü описания 4-х
игр-головоломок
ü более 100 оригинальных
упражнений и головоломок
ü цифровое приложение:
5 интерактивных пособий – 
демонстраций Power Point 
 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дорогие коллеги!

 

Почему вы непременно должны стать какими-то фон Этиками? Спешу ответить на вопрос.

Во-первых, быть ими или не быть, вы решите сами, познакомившись с тематическим электронным пособием «Учим правила по алгоритму».

Во-вторых, фон Этики – это придуманные мною виртуальные учителя, сопровождающие взрослого и ребёнка в путешествиях по алгоритмам русского языка.

В-третьих, я вовсе не умею и очень не люблю писать дидактические материалы и методические указания. Мне ближе жанр фантазий на темы образования.

Словом, попытаюсь просто и нескучно рассказать о том, зачем придумано пособие и как им пользоваться.

 

С любовью, автор

Наталия Тимофеенко

 

Чтобы не заблудиться в моих фантазиях, изучите

 

Дорожные знаки

 

Термин – гиперссылки, ведущие

·         к терминам, истолкованным в специальной статье глоссария (на бумажном носителе указывают на существование статьи),

·         к приложениям в формате *.pps (воспользовавшись гиперссылкой, вы сможете просмотреть файлы приложений, а затем вновь вернуться к месту старта ссылки)

 

× Ø – такие скобки обозначают начало и конец сценария урока или игры

© – так обозначены авторские ремарки. Текст ремарок дан курсивом

 

Сокращения в разработках уроков:

 

·         миу  – модуль интерактивных уроков

·         мтт  – модуль тренинга и тестирования

·         Пбг – тема «Правописание безударных гласных»

·         Чгк – тема «Чередование гласных в корнях слов»

·         у-1 – номер урока темы в миу

 

Содержательная сказка

 

(вместо предисловия и оглавления)

 

Жил-был автор. Ел, пил, размышлял…

 

Язык – дисциплина точная, вроде математики! Эта новость неприятно поражает многих кисейных барышень, которые отправляются на филологические факультеты по следующим соображениям: науки точного и естественного цикла для них – тёмный лес, а родная словесность – разговорный жанр. На этом искреннем заблуждении они строят отношения как с учебными дисциплинами, так и с детьми. Отсюда почти поголовная полуграмотность населения…

Язык, как точная наука, ни на шаг от логики! В процессе овладения языком – в том числе родным – совершенствуется аналитическое, образное и абстрактное мышление.

 

Так автор и додумался до создания орфографических алгоритмов (сс.7 – 10).

Переведённые на язык компьютера, алгоритмы (сс. 8 – 11) составили основу модуля тренинга и тестирования (сс. 12 – 17).

Модуль вызвал к жизни обширную базу данных (сс.18 – 70). А она, в свою очередь, повлекла поправки и уточнения алгоритмов.

Наконец, объединив усилия, эти двое вынудили автора создать модульные словари. Причём три словаря пришлось выдумать, поскольку таких в природе прежде не было.

Не успел выдумщик утереть пот, как его внезапно осенило: прежде чем вступить в диалог с модулем, взрослые и дети должны освоить алгоритмы и освоиться в общении  с ними. В общем, пришлось вызывать фон Этиков и строить модуль интерактивных уроков (сс. 71 – 75).

«Хорошо-то как!» – сказал себе наивный автор, сметая в совок строительную пыль. Но тут явился учитель-практик, каковым и сам автор много лет был, и вопросил: Как? Зачем? и Почему?

Призадумался автор и вспомнил, что как раз в начале прошлого века нидерландский историк и философ Йохан Хёйзинга (1872 – 1945) утверждал, что основа культуры – игра. А игру считал высшим проявлением человеческой сущности! Причём, он это не просто так выдумал, а сделал вывод, изучая культуру средневековья и Возрождения! Будущее человечества, будущее культуры в «homo ludens» – «человеке играющем», полагал Хёйзинга.

Автор быстро с ним согласился – и стал мастерить всяческие лингвистические игры, головоломки (сс. 107 – 128) и мнемонические стихи (они рассыпаны повсюду и сами бросятся      в глаза).

Мастерил и рассуждал: игра меняет отношение к происходящему – монотонные операции наполняются смыслом. Для смыслонаполнения написал правила игр, разработки одних уроков (сс. 76 – 97) и сценарии – других (сс. 98 – 107).

А написавши, сообразил, что овладение языком немыслимо без кропотливой повседневной работы. Вздохнул, горемыка, и кропотливо составил…

 

Глоссарий пособия «Учим правила по алгоритму»[1]

 

Алгоритм – в контексте пособия «Учим правило по алгоритму»: орфографическое правило, изложенное последовательностью вопросов с вариантами ответа; средство решения орфограмм. Создавая алгоритмы, автор исходил из следующих соображений:

·         школьные программы по русскому языку ориентированы на презентацию (а фактически – заучивание детьми) некоторого, весьма небольшого в масштабах языка, списка слов. Вследствие этого написание других слов из словаря орфограммы вызывает затруднения;

·         наличие алгоритма, учитывающего все особенности словаря орфограммы (в том числе исключения, примечания, различительные написания), позволяет сделать отношение к правописанию сознательным, ведь, владея алгоритмом, ученик сумеет написать даже слово, с которым встречается впервые.

В чём разница между орфографическим правилом, изложенным описательно и в виде алгоритма? В последовательности подачи материала. Это обусловлено, с одной стороны, разностью приоритетов, с другой – синтаксисом.

Для описательного изложения приоритетным является наш взгляд на язык. Этот взгляд субъективен и часто не учитывает многих особенностей словаря орфограммы.

В алгоритме главенствует логика лексических единиц. И, в силу их существования помимо отдельного носителя языка, в алгоритме больше объективности (быть совершенно свободным от субъекта-автора не может и он).

В описании мы выводим на первое место предмет обсуждения, затем даём и обосновываем тезис (утверждение), ставим точку и переходим к следующей позиции. Линейные алгоритмы 1960-х годов тоже представляют собой «предложения»: вопрос – два ответа – две точки – обрыв.

В ИИСС «Учим правила по алгоритму» алгоритм правила – своего рода сложная синтаксическая конструкция, в которой точка ставится единожды, а с каждой запятой (концом ветви алгоритма) совпадает решение орфограммы. Алгоритмы представлены здесь (на сс. 7 10).

 

БД – база данных – сумма контрольных единиц, включённых в модуль тренинга и тестирования. Состоит из следующих блоков:

·         эталонная база, созданная автором, а затем пополняемая и редактируемая практикующими учителями;

·         база заданий, созданных автором, а затем практикующим учителем

·         пользовательские базы, создаваемые как источник пользовательских диктантов.

 

Вопрос-утверждение – элемент алгоритма. В языке существуют вопросительно-относительные местоимения, которые в зависимости от ситуации могут произноситься с вопросительной или с повествовательной интонацией. Две интонации могут быть свойственны и вопросу-утверждению.

В алгоритмах на бумажных носителях вопрос-утверждение оформлен знаком вопроса.

На панелях алгоритмов в модуле тренинга и тестирования вопросительного знака нет, вопрос имеет вид утверждения, с которым пользователь может согласиться или не согласиться. Установленная кнопка обозначает согласие с утверждением.

 

Диктант – форма работы в модуле тренинга и тестирования. По типу учебной деятельности – аналог выполняемого в тетрадях зрительного диктанта. По структуре и содержанию – тест, где выбор ответа – выбор единственно правильного для данного слова написания из ряда возможных. Выполняется в двух регистрах – тренинг и контроль. Диктант-тренинг предполагает подачу звуковых сигналов («Ошибка!», «Верно!», «Внимание!») и программных подсказок (в режиме исправления ошибки с опорой на алгоритм), а также возможность получить справку в любом из модульных словарей. Контрольный диктант исключает эти возможности.

Всякий модульный диктант – это последовательность контрольных единиц (КЕ).

Число КЕ в диктанте и орфографические правила (одно из двух или оба вместе) задаёт учитель в процессе создания диктанта.

Целью пользователя-ученика является выбор правильного решения орфограммы из предлагаемых вариантов. Ответ можно выбрать в выпадающем списке окна Варианты ответа или ввести с клавиатуры.

 

Дуэльные баллы – накопительные баллы, не вписанные в какую-либо оценочную шкалу. Выставляются за выполняемые в модуле интерактивных уроков упражнения и тесты. Критерий начисления дуэльных баллов прост: число должных правильных ответов минус число ошибочных. Предусмотрено начисление дуэльных баллов со знаком минус – на случай, если число неудачных попыток превысит число должных правильных ответов.

Трансформируя дуэльные баллы в оценку по пятибалльной шкале, учитель имеет возможность учесть индивидуальные особенности ученика и динамику его учебного роста.

 

Задание – упражнение условно 1-го типа, которое можно выполнять только средствами модуля тренинга и тестирования в режиме Упражнение. Целью пользователя-ученика является редактирование заданной учителем последовательности КЕ, а именно: поиск и исправление умышленных учительских ошибок (в ТРИЗ-педагогике подобные задания называются «Лови ошибку!»). Задание тренирует внимание ученика, повышает его орфографическую зоркость. Учитель может выяснить, не является ли грамотное письмо следствием автоматизма и зрительной памяти, понимает ли ученик правило и осознанно ли применяет его.

 

Интерактивный тренинг – тип обучающего, закрепительного и повторительного упражнения в модуле интерактивных уроков. В процессе такого тренинга учащемуся предстоит записать в тетрадь «бегущие» на мониторе слова, вставляя пропущенные буквы. Выбирая букву, ребёнок использует анимированные алгоритмы. В заключение модуль в ответ на клик по слову демонстрирует алгоритм решения орфограммы и собственно вставленную орфограмму. Таким образом, ученик готовится к выполнению тренингов в модуле тренинга и тестирования. Об этом подробнее читайте в статье диктант.

 

Интерактивный урок в модуле интерактивных уроков это не отрезок времени в 4045 минут, хотя сильный ученик способен пройти его за это и более короткое время. Это комплекс учебной информации (в тезисах, мнемонических стихах, таблицах, алгоритмах) и интерактивных дидактических материалов (упражнений, тренингов, игр), который обеспечивает понимание и усвоение детьми предлагаемых учебных тем, формирование учебных умений, а также приобретение навыков применения полученных знаний. Если ребёнок справляется с заданиями модуля и подобными им из других учебных пособий, значит, урок состоялся и достиг цели.

Каждый из уроков модуля имеет собственную структуру и карту. Двигаться по карте урока ученик может только в определённом порядке. Если он решит прервать урок, в следующий раз придётся начать всё сначала. Для доступа в любой этап урока учителю необходимо зарегистрироваться под именем тью, фамилией тор. Упражнения, тренинги, дуэли доступны из специальных меню, а теоретические сведения можно получить только на уроках.

Определение «интерактивный» указывает на запрограммированный постоянный обмен информацией и действиями между модулем и учеником.

 

КЕконтрольная единица – словосочетание или предложение, составляющее БД модуля тренинга и тестирования, из которой формируются диктанты и задания. КЕ содержит, как минимум, одну пропущенную орфограмму. Пропусков может быть больше. В таком случае все пропущенные в КЕ орфограммы решаются одним алгоритмом.

 

Мнемонические стихи – рифмованные тексты, которые облегчают запоминание специальной информации: орфографических правил, исключений, примечаний, различительных написаний и т. п. – и разнообразят процесс, создают атмосферу эмоциональной приподнятости.

 

Модуль в пособии «Учим правила по алгоритму» – один из двух сложных элементов, цифровое учебное пособие, которое функционирует автономно от другого, не дублируя, но дополняя его. Модуль интерактивных уроков более ориентирован на младшего школьника и ученика 5 – 7 классов: весёлые рисунки, музыка, анимация, атмосфера игры формируют и поддерживают интерес к предмету. Модуль тренинга и тестирования более строг и академичен. Подробнее о модулях читайте в соответствующих разделах.

 

Модульный словарь – электронный словарь с поисковой системой, являющийся неотъемлемой составляющей модуля тренинга и тестирования. Всего таких словарей семь. Они включают около 4000 статей. В Орфографическом словаре и словарях Проверочных форм и Проверочных слов помещено более 4000 словарных слов, проверочных слов и форм.

 

ПАпанель алгоритма – часть интерфейса модуля, на которой представлен алгоритм правила в виде селекторных кнопок и флажков с вопросами или вопросами-утверждениями.

 

Пользовательский диктант – отчётная работа, итог упражнения условно 2-го типа, выполняемого средствами модуля тренинга и тестирования в режиме Упражнение. В процессе выполнения такого упражнения пользователь создаёт пользовательскую базу данных (БД), добавляя в неё слова, словосочетания и предложения с тематической орфограммой и устанавливая кнопки на соответствующей панели алгоритма. Источником пополнения пользовательской БД могут быть упражнения из традиционных учебников – с пропущенными буквами и без пропусков орфограмм, – и иные тексты. В заключение из добавленных КЕ пользователь создаёт и сохраняет диктант. Выполняя пользовательский диктант, учитель контролирует уровень орфографической компетентности ученика: навыки правописания; умение опознать в тексте слово, словосочетание, предложение с нужной орфограммой; понимание правила и осознанное его применение.

 

Просмотровое окно – окно на ПА, в котором помещены мнемонические стихи. Содержимое окна вы можете выделить, скопировать и вставить в документ с расширением *.doc или *.rtf.

 

Разработка урока – в терминологии данного ИИСС структурированный план урока с указанием

·         этапов урока и их содержания

·         времени, выделенного на прохождение каждого этапа

·         деятельности учителя и ученика на каждом этапе

·         оборудования этапов, а также

с методическими советами учителю. Разработки уроков читайте здесь (на сс. 76 – 97).

 

Режим исправления ошибки – состояние модуля тренинга и тестирования в режиме Ученик, вызванное ошибкой ученика, выполняющего тренинг (читайте об этом в статье диктант). Из режима исправления ошибки есть только два выхода: решение орфограммы (исправление ошибки, обеспеченное системой подсказок) и выход из  модуля.  

 

Решение орфограммы – выбор средствами алгоритма единственно правильного написания из ряда возможных; в данном ИИСС – выбор буквы.

 

Селекторная кнопка – кнопка в форме кружка, работающая только в режиме Да. Установка такой кнопки означает, что из группы вариантов, обозначенных селекторными кнопками, выбран один. Примеры селекторных кнопок: Форма слова и Однокоренное слово в группе Средство проверки (ПА темы Правописание безударных гласных).

 

Система подсказок – модель программированного обучения в модуле тренинга и тестирования, интерактивный инструмент, который действует в режиме исправления ошибки. Система подсказок реагирует на изменение установок на панели алгоритма и при попытке ввода ошибочного ответа указывает на коренную ошибку – ту, после которой любые установки уже не влияют на решение орфограммы. Обеспечивает функционирование окна Ответ, выбранный по алгоритму, в котором в ответ на изменения установок на панели алгоритма меняется буква. Состояние этого окна может быть сигналом к очередной попытке ввода ответа. 

 

Словарь орфограммы – совокупность всех слов данного языка, написание которых регламентируется одним орфографическим правилом.

 

Специальное меню – инструмент в составе оболочки модуля интерактивных уроков, позволяющий вызвать нужный дидактический ресурс автономно от уроков. Всего специальных меню 5: тем и уроков, упражнений, эль-дуэлей, тренингов, игр.

 

Сценарий урока – в терминологии данного ИИСС описание урока в свободной форме, но с включением необходимого дидактического оборудования. Сценарий не имеет жёстких границ, не предписывает учителю регламента действий, поэтому, по мысли автора, может быть использован при подготовке и проведении более чем одного урока. Сценарий даёт представление о приёмах, которые может применять учитель – опираясь на ИИСС и в свободном творческом полёте. Разработки уроков читайте здесь (на сс. 98 – 107).

 

Тематическая вкладка – фрагмент алгоритма Правописание чередующихся гласных в модуле тренинга и тестирования, который соответствует одной из ветвей алгоритма, а именно: одному из оснований решения орфограммы. Если, выполняя тематический тренинг, ученик допустил ошибку, поверх развернувшейся панели алгоритма (по умолчанию открывается вкладка Орфографическая традиция) появляется сообщение: «На каждой из  вкладок – одно из оснований решения алгоритма. Выберите вкладку, чтобы продолжить поиск ответа». Выбор вкладки – первый шаг к решению орфограммы.

 

Установить кнопку – кликом по окошку кнопки или по сопутствующему вопросу-утверждению вызвать появление в поле кнопки «галочки» – для флажка – или точки – для селекторной кнопки. Эти действия осуществляются в модуле тренинга и тестирования при добавлении КЕ в БД или в режиме исправления ошибки.

 

Флажок – кнопка в форме квадрата, работающая в режиме Да – Нет. Установленный флажок соответствует утвердительному ответу.  

 

Эль-дуэль – элективный обучающий и контролирующий блок. Ученикам она представлена как лингвистическая дуэль: бросим вызов невежеству, чтобы сразить его своими знаниями. Состоит из группы заданий с выставлением дуэльных баллов. Напомню, что слово «элективный» происходит от латинского electus «избранный» и трактуется как «избирательный». Как автор избирал упражнения и тесты для элективных блоков, видно из нижеследующих критериев:

·         содержательная адекватность (упражнение или тест должны соответствовать презентованной накануне учебной информации);

·         мотивационный и развивающий потенциал (ребёнку должно быть интересно выполнять упражнение, в ходе выполнения упражнения он может узнать нечто новое или развить какие-либо полезные, помимо учебных, навыки и умения);

·         дифференциальность (упражнения должны быть ориентированы на детей с разным уровнем подготовки);

·         эмоциональная окрашенность (желательно, чтобы упражнение и тест вызывали улыбку, положительно заряженный азарт, радость).

Открывают дуэль практические задания (упражнения), позволяющие проверить состояние навыков и умений (во всех дуэлях, кроме 6-й, ученик может избрать индивидуальный дуэльный маршрут, выбрав одно из 3-х отличных по объёму и категории сложности упражнений).

Завершают дуэль тесты, осуществляющие контроль усвоения и понимания теоретических сведений (иногда ученик должен не только сделать выбор одного из вариантов ответа, но и объяснить свой выбор).

На этапе тестирования предусмотрен просмотр правильных ответов на вопросы теста и повторное тестирование. Таким образом, создаётся благоприятная атмосфера: за ребёнком сохраняется право на ошибку, которую модуль помогает проанализировать и исправить.

В дуэльных баллах оцениваются 15 из 28 упражнений и 6 тестов. Но 10 упражнений и 5 тестов оцениваются отдельно, а за выполнение 6-ой эль-дуэли (в её составе 5 упражнений и тест из 3-х вопросов) начисляется суммарный дуэльный балл.

 


Алгоритмы

 

Правописание безударных гласных (проверяемых и непроверяемых)

 

Какой звук произносится на месте орфограммы?

                                                                                              Форма слова

                                                        ДА      Средство

    [А]                 Гласная                            проверки?         Однокоренное* Исключения: ухажёр, ухажёрка, ухажёрский

                          проверяемая?                                            слово

    е], [ЙИе]                                  НЕТ    Различительное      ДА       !      Словарь

                                                                    написание?

                                                                                                     НЕТ

      

                                                                                    Форма слова                                             

    э]     Гласная                 ДА        Средство                                                                          

                проверяемая?                    проверки?      Однокоренное                                           В модуле тренинга и тестирования мнемонические

                                                                                    Слово                                                          стихи представлены в просмотровом окне, как

                                                НЕТ      Словарь                                                                            показано на рисунке.

                                                                                                                                                         В модуле интерактивных уроков те же мнемонические

                                                                                                                                                         стихи можно открыть кликом по кнопке Заучи стишок!

                                                                                                                                                         на этапе Путешествуем по алгоритму.

Вид панели алгоритма                             ! Прочти запомни:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Правописание чередующихся гласных в корнях слов

 

Каково основание для решения орфограммы?

                                                                                                                  -Гар-/-гор-, -клан-/-клон-, -твар-/-твор-     О1

    Орфографическая традиция     В каком корне орфограмма?

                                                                                                                  -Зар-/-зор-, -плав-/-плов-/-плыв-      А2

 

                                                                                              ДА      И, А

    Наличие суффиксов -а-, -ани-      Есть суффикс?

                                                                                              НЕТ     Е, О3                           ДА       А4

 

    Конечный согласный корня     Чередуются А/О?     ДА       Конечные к, ст, щ?       НЕТ     О5

 


                                                                                                                                       ДА       О, Е6

                                                                                          НЕТ     Конечные к, ч?            

                                                                                                                                       НЕТ     И

                                                                                    ДА      О – О, Е – Е, Е - О

    Количество гласных     Есть полногласие?             

                                                                                    НЕТ    А или Е

                                                                                                                                                                                  ДА       О

     

                                                                                 ДА      Значение ‘впитывать, пропускать жидкость’?        НЕТ     А

    Значение корня      Корень мак/мок/моч?

                                                                                 НЕТ     Значение ‘одинаковый, расположенный рядом’?       ДА       А7

           

                                                                                                                                                                                       НЕТ     О8

                                                                                              ДА       Вид образующего                 ДА        Е             

    Грамматические                                                                         глагола совершенный?       

    особенности           Корень сед/сид/сиж/сад/саж?                                                                              НЕТ      И

                                                                                             НЕТ     Слово образовано от формы

                                                                                                          множественного числа?               ДА        Е

 

Исключения:                                                                                                                                             НЕТ      И

1    изгарь, пригарь, выгарки, утварь                                       

2 зоревать, пловец, пловчиха, плывуны, заплывать и т. п.     

3 побирушка, постирушка, обжиг, обжиговый, выжига, сочетать, сочетание, выжимки, поминовение                      

4 росток, Ростов, Ростислав, ростовщик, на вырост, выросток, ростковый, подростковый

5    отрасль, отраслевой

6 скачу, скачок, скачкообразный

7    ровесник, поровну, уровень

8    равнина, равнинный

Вид панелей алгоритма Правописание чередующихся гласных в корнях слов

(шести ветвям алгоритма соответствуют шесть тематических вкладок в модуле; показаны пять)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Алгоритм поиска корня слова (морфемного анализа)

 

                                                                                                                                                                                                   ДА

Слово или форма изменяемые?                                                                          Можно ли заменить начало слова 

                                                                                                                     ДА        другой приставкой?                                НЕТ

    ДА        Измени слово, чтобы                               Начало слова

                 найти и отбросить окончание       похоже на приставку?      НЕТ     Обозначь первую границу корня,

                                                                                                                                 а затем подбери однокоренное слово

    НЕТ                                                                                                                                  другой части речи

                                                                                                                                 

 

                                                                                                                      Сравни исходное слово с однокоренными словами

                                                                                                                      и выдели корень, отбросив суффиксы

 

 

 

 

 


В виде алгоритма можно представить не только орфографические правила, но и пунктуационные. Можно составить алгоритм образования особых форм глагола или, например, употребления некоторых падежных форм. И вообще всякого учебного действия, которое имеет целью формирование навыка и доведение его             до автоматизма.

Попробуйте предложить вашим детям создать алгоритм правила, которое уже знакомо им в описательном виде и так или иначе усвоено. С одной стороны, интересное упражнение в перекодировании известной информации вызывает горячий энтузиазм у учеников.            С другой стороны, углубляется понимание ими темы, ставшей предметом алгоритмирования. И, наконец, учитель выявляет пробелы и видит, над чем следует работать, чтобы приблизить своих подопечных не только к пониманию данной темы, но также и к анализу специального (научного) текста вообще, к умению выявить  в нём ключевые моменты и причинно-следственные связи. Создание алгоритма и подбор тренировочных заданий к нему могут стать предметом проектной работы. Представленный в компактном виде  (компьютерная презентация и набор карточек с примерами заданий), отчёт о такой работе может быть приравнен к экзамену по выбору. Он пополнит и методический арсенал кабинета русской словесности.

О том, как работать над созданием алгоритма правила, рассказано      в файле Мы_строим_алгоритм.pps. Образец ученического проекта дан в файле Алгоритм-проект.pps. Если вы хотите познакомиться с ними, воспользовавшись гиперссылками, для перемещения с экрана на экран презентации пользуйтесь клавишами Page Up и Page Down. Если файлы запускаются автономно, можно использовать как клавиатуру, так и мышь.

Просматривая первый файл, ждите остановки действий на экране и лишь затем нажимайте на клавишу или кнопку мыши. При просмотре второго файла пользуйтесь имеющимися в нём управляющими кнопками; следите, когда курсор преображается в ладошку для запуска гиперссылки, и делайте клик. Обратите внимание: все слова и словосочетания, окрашенные в оранжевый цвет, – гиперссылки.


 


О работе в модуле тренинга и тестирования (структуру модуля см. в Приложении-1)

 

● Начну с того, что вам нужно познакомиться с модулем лично. Перелистайте блокнот Знакомство. Нажатием на клавишу F1 откройте Справку. В ней даны лаконичные руководства ко всем действиям, которые предстоит выполнять вам и детям. Статьи Справки можно распечатать, облегчив себе и ученикам знакомство с ней. Прочтите аннотации к каждому из семи словарей. По умолчанию они появляются при первом открытии словаря в окне Описание словаря. Обратите внимание на команду Настройки… в меню Сервис.

● Чтобы избавить вас от необходимости без отрыва от модуля исследовать БД, которая включает 3 425 КЕ, помещаю её ниже, а именно здесь (на сс. 18 – 70). Вы сможете использовать базу не только в модуле, но и автономно – как источник разнообразных заданий. Нахожу полезным сочетание работы в модуле и в тетради, а именно традиционные – живые – диктанты, составленные из тех же КЕ, из которых сформированы модульные тренинги (см. статью диктант).

● Скажем, дети выполнили назначенный тренинг в модуле, а затем (через некоторое время или на том же уроке) под диктовку записали включённые в него КЕ в тетрадях. В модуле дети видят все прочие орфограммы, кроме одной пропущенной, которую решают. А при письме под диктовку могут опираться не только на знание правил, но и на  зрительную память. Чтобы «запустить» её, обязательно предупредите учеников о том, что содержание тренинга станет предметом очередного тематического (возможно, контрольного?) диктанта.

● Исключительно важна система подсказок, которая активизируется в ответ на ошибку ученика. Задача системы – не допустить выхода из режима исправления ошибки и вывести пользователя к решению орфограммы. Чтобы продолжить тренинг, придётся найти и указать – устанавливая кнопки на панели алгоритма – путь (алгоритм) решения данной орфограммы. Не отыскав решения, из режима исправления ошибки выйти невозможно. Спасение для вдохновенного лентяя – выход из модуля. Но в таком случае в модульном журнале не появится отчёт о выполнении диктанта, назначенного учителем.

● Тестирование (контрольный диктант) не предполагает подсказок и доступа к словарям.

● Из трёх глобальных режимов работы модуля (режим исправления ошибки таковым не является) детям доступны два: Ученик и Упражнение. Второй из них тренирует и контролирует как прикладные умения детей (грамотное письмо, работу на клавиатуре), так и уровень понимания орфографических правил. Средствами модуля можно выполнять упражнения двух типов.

● Суть одного, условно называемого Задание, – редактирование некоторой последовательности КЕ, заданной учителем. Редактирование осуществляется на уровне выбора правила, изменений установок на панели алгоритма и замены букв-орфограмм. В ТРИЗ-педагогике подобные упражнения называются «Лови ошибку!» Проверка, анализ и оценивание выполненного учеником Задания производятся автоматически – учитель получает все сведения из протокола, представленного в модульном Журнале.

● Упражнение другого типа состоит в создании пользовательской БД, а затем – в создании тренингов из добавленных в базу КЕ. Источником пользовательской БД может быть упражнение из любого учебного пособия, в котором требуется списать словосочетания или предложения, вставляя пропущенные буквы. Можно использовать также литературный или научный текст, в котором нет пропущенных букв (например, из учебника биологии, физики, математики et cetera). В любом случае ученику предстоит выбрать словосочетания и предложения со словами на правила, представленные в модуле; выбрать в модуле соответствующее правило; ввести КЕ и сделать установки на панели алгоритма, соответствующие пути решения орфограммы в конкретном слове; наконец, создать тренинг.

● Несколько слов об уже упомянутом Журнале учёта успеваемости. При входе в модуль тренинга и тестирования пользователь регистрируется. Это происходит в начале каждого сеанса работы и преследует две цели: определение полномочий пользователя и создание протоколов выполненных диктантов и заданий. Полномочия учителя позволяют работать во всех режимах модуля, в частности, предусматривают доступ к Журналу. В нём можно создавать и удалять виртуальные классы, зачислять в них и отчислять виртуальных двойников учащихся, просматривать, распечатывать и удалять протоколы работ.

● Для учителей в Журнале создан неудаляемый класс admins, в который к моменту вашего знакомства с модулем занесён защищённый от удаления виртуальный администратор ms Teacher («самый старший учитель»). При желании учётную запись виртуального базового администратора можно переименовать. В том числе – сменить логин и пароль. Впервые войти в режим Учитель вы сможете, используя логин 1 и пароль 1.

 

● Если завуч пеняет вам на недостаток текущих оценок, модуль решит эту проблему. Тренинги, контрольные диктанты и задания оцениваются в соответствии с установленными критериями. Критерии не зависят от числа КЕ в диктанте. Дело учителя – создать диктант такого объёма, который соответствует возрасту учеников.

● За выполнение задания модуль выставляет две оценки: первая – за орфографическую грамотность, вторая – за осознанность применения правила. В отношении второй оценки действуют те же критерии. Напомню их здесь:

 

Количество ошибок

Оценка

0 – 1 (исключение)

5 баллов

1(не исключение) – 2

4 балла

3 – 4

3 балла

5 – 6

2 балла

Более шести

1 балл

 

● Просматривая протоколы выполненных детьми работ, вы сможете создавать индивидуальные учебные траектории, добавляя в базу данных модуля собственные КЕ и формируя именные диктанты и задания, адресованные определённым детям.

● Самостоятельно выбирать учебные траектории смогут и дети – в случае, если пособие, в том числе и модуль тренинга и тестирования, будет доступно им не только в учебное, но и во внеурочное время. Кстати, протокол выполненного диктанта (тренинга и теста) предъявляется пользователю по окончании работы. С протоколами Заданий знакомит детей учитель.

● Открытым, деловым и доверительным сделает диалог школы и семьи возможность представить распечатанные протоколы родителям ученика.

 

Вид распечатанного протокола диктанта

 

Класс

6-А

Ученик

Чуев Владимир

Число КЕ

15

Время

00:00:52

Число ошибок

3

Оценка

3

Работа над ошибками

Словосочетание (предложение)

Ошибка

Верно

Выходит барин на крыльцо, всё, подб..чась, обозревает. (АП)

А

О

Кто притаился там, в п..щере?

И

Е

Не он ли сам от мирных пашен меня в др..мучий лес сманил? (АП)

И

Е

 

Вид распечатанного протокола задания

 

Класс

6-А

Ученик

Чуев Владимир

Число КЕ

15

Время

-

Число ошибок

2/2

Оценка

4/4

Работа над ошибками

Контрольная единица: А он робел запИнался и не находил нужных слов.

Подчиняется правилу: Чередование гласных в корнях

Выбрано правило: Правописание безударных гласных (проверяемых и непроверяемых)

 

Контрольная единица: И золотые апельсины зЕрцалом вод отражены. (АП)

Должное написание: Е

Выбрано написание: И

Ошибка в алгоритме

 

Используя инструменты модуля тренинга и тестирования, вы можете:

 

ü  Пополнять эталонную базу данных (о том, как это сделать, рассказано в томе Справки Работа в режиме Учитель, в статье Работа с контрольными единицами, разделе Добавление новых контрольных единиц в базу данных)

ü  Создавать именные диктанты (тренинги и контрольные) для своих учеников (о том, как это сделать, рассказано в томе Справки Работа в режиме Учитель, в статье Работа с диктантами, разделах Создание диктанта вручную,  Создание диктанта автоматически)

ü  Создавать задания для выполнения в режиме Упражнение (о том, как это сделать, рассказано в томе Справки Работа в режиме Учитель, в статье Работа с заданиями, разделе Создание задания)

ü  Проводить объяснительные диктанты. Транслируйте на большой экран интерфейс модуля в состоянии тренинга (если в школе нет проектора, используйте большой телевизор). Вызывайте ученика, предлагая ему назвать букву, которую следует вставить, и объяснить своё решение. Если ребёнок ошибается и класс пропускает ошибку, не мешайте им узнать об этом от модуля: введите ошибочный ответ. Откроется панель алгоритма. Тому, кто допустил ошибку, придётся найти путь решения орфограммы (алгоритм). Когда установки на панели будут соответствовать правильному ответу, модуль сообщит об этом и вставит букву «правильного» зелёного цвета в КЕ. До нажатия на кнопку ОК (для перехода к следующей КЕ), дети списывают слово с решённой орфограммой с экрана в тетрадь.

ü  Создавать интегрированные задания: тесты на знание литературных текстов. Основой каждого такого теста становится созданный вами тренинг или контрольный диктант. Ученикам (слишком трудоёмко и бессмысленно делать такие тесты именными – достаточно двух-трёх) предстоит выполнить тренинг или тест по русскому языку (который традиционно протоколируется), параллельно отвечая в тетради на вопросы-задания по литературе. Ко всем КЕ, включённым в тест, логично дать одну группу вопросов-заданий.

Варианты вопросов-заданий:

 

ü  Из какого произведения (назовите также имя автора) заимствована фраза?

ü  В каком эпизоде произведения помещена эта фраза?

ü  Кто из персонажей произносит эти слова?

 

Несколько простых советов

 

● Как известно, повторение – мать учения. Предложите детям выполнить один и тот же диктант 3-5 раз (разумеется, не в одном сеансе). Ученик старше 10-ти лет может одновременно совершенствоваться в обеих темах, выполняя как тематические, так и микс-диктанты. Проанализируйте результаты работы, обсудите на уроке «провальные» КЕ (те, в которых дети ошибаются особенно часто). Подберите новые словосочетания и предложения со словами, ставшими камнем преткновения, добавьте их в БД, составьте из них контрольный диктант.

● Протокол выполненного диктанта, предъявляемый пользователю, не случайно назван Работа над ошибками. Предложите детям выписать в тетрадь те КЕ, в которых ими были допущены ошибки, графически обозначить орфограммы и объяснить написание слов.

● Рассмотрим на примере, как осуществляется тренинг. Дана КЕ: Компл_менты содержатся в свежей сыворотке крови. Предположим, мы допустили ошибку, получили сообщение об этом и нажатием на кнопку ОК открыли панель алгоритма. Модуль перешёл в режим исправления ошибки. По умолчанию открывается панель алгоритма нужной орфографической темы. Поэтому в окне Орфографическое правило отображена тема «Правописание безударных гласных (проверяемых и непроверяемых)». Мы можем почему-либо выбрать другую тему, но при попытке ввода ответа получим сообщение о корневой ошибке – «Орфограмма не относится к данному орфографическому правилу» – и вернёмся на ПА  темы «Правописание безударных гласных». Здесь нам предстоит установить кнопки по трём позициям. В группе Произносится следует выбрать одну из трёх селекторных кнопок, соответствующих трём гласным звукам в слабой позиции: [А], [Ие, ЙИе], [Ыэ]. Затем надо решить, Гласная проверяемая или нет, и в зависимости от принятого решения установить кнопку-флажок или не делать установки. Если гласная непроверяемая, придётся вспомнить, не является ли она различительным написанием, чтобы сделать или не сделать установку флажка Различительное написание. Если гласная проверяемая, предстоит выбрать и установить одну из двух селекторных кнопок в группе Средство проверки.

На ПА в момент её открытия сохраняются установки КЕ, которая открывалась последней. Они случайно могут соответствовать решению орфограммы в текущей КЕ. Предположим, что в данном случае состояние открывшейся ПА таково:

·         в группе Произносится установлена селекторная кнопка [Ие, ЙИе]

·         установлен флажок Гласная проверяемая

·         в группе Средство проверки установлена селекторная кнопка Однокоренное слово.

В окне Ответ, выбранный по алгоритму, буква Е. Если мы сделаем попытку ввести ответ, не меняя установок, получим подсказку: «Гласная непроверяемая». Модуль указывает на корневую ошибку. Прислушаемся к нему и снимем установку кнопки Гласная проверяемая. Заметьте: буква в окне Ответ, выбранный по алгоритму, не изменилась. Повторим попытку ввода ответа – модуль выдаёт очередное сообщение-подсказку: «Орфограмма является различительным написанием». Установка флажка Различительное написание сопровождается открытием просмотрового окна Прочти и запомни! Воспользуемся полосой прокрутки и найдём среди прочих такие строчки:

 

Вы, учтивы и милы,

расточали похвалы.

И приятные моменты

мне дарили комплименты,

 

А с бактерией на бой

комплемент пойдёт любой.

Ох, тяжёлая рука

у иммунного белка!

 

Одновременно на панели активизируется кнопка Словарь. Нажатием на неё открывается Орфографический словарь модуля. Введём в строку поиска начальные буквы слова «комплемент», увидим в словнике слово и откроем словарную статью. Познакомившись с ней, закроем словарь, заметим, что в окне Ответ, выбранный по алгоритму, буква Е, и введём ответ, в правильности которого уже убедились. Модуль выдаст сообщение «Верно!» и впишет «правильную» зелёную букву в КЕ.

 

● Вы уже готовы согласиться с тем, что модуль тренинга и тестирования можно рассматривать как развивающий учебник? Если не готовы, обратите внимание на модульные словари. Им тоже свойствен некоторый дидактический пафос. В режиме Упражнение ученик получает свободный доступ ко всем семи словарям. И вот несколько упражнений с опорой на них.

 

1. Найдите в словаре Проверочных слов 3 корня с чередованием согласных. Запишите по 2-3 формы одного слова с каждым корнем. Представьте в своих примерах варианты корня с разными согласными.

 

2. Приведите примеры слов, в которых полногласные буквосочетания чередуются с неполногласными. Приведите примеры слов, в которых полногласные сочетания есть, а неполногласных не бывает (нет чередования). Опирайтесь в работе на словарь Зри в корень! и орфографический словарь.

 

3. Выпишите примеры, данные в указанной статье Словаря морфем и дополните этот ряд примеров собственными – разных частей речи. (Можно указать статьи при-*; раз-/разо-/разъ-/рас- и другие – по выбору учителя и в зависимости от текущей темы).

 

4. Даны слова разных частей речи. Найдите в них общую (или общие) морфемы. Попытайтесь объяснить, какой оттенок значения придают они словам. Исключите «лишнее» слово и объясните своё решение[2]. Проверьте себя, обратившись к Словарю морфем.

 

Возможные варианты:

 

а) Прихожанин, прилив, привлечённый, причудливо, приближаться, притворный. («Ловушка»:   -лив- – в одном случае корень слова, в другом – суффикс; «лишнего» слова нет) .

 

б) Смелость, должность, костный, тягостный, гнилостный, безрадостно. («Лишнее» слово костный: в нём ост – часть корня, а не суффикс, как в других словах.)

 

в) Срезанный, рассказчик, столик, выспросить, сменщик, свидетельство. («Лишнее» слово столик: в нём с – часть корня, а не приставка, как в других словах. «Ловушка»: -ик- – в одном случае суффикс, в двух других – часть суффикса. Одинаковых суффиксов в данных словах нет.)   

 

5. Даны четыре слова. Найдите среди них слово с суффиксом, указывающим на род занятий лица; слово с уменьшительным суффиксом; слово с увеличительным суффиксом. Какое из данных слов «лишнее»? Есть ли в нём суффикс? Если да, то каково значение этого суффикса?

Выполняя работу, опирайтесь на Словарь морфем.

 

Возможные варианты:

 

а) Буравчик, разведчик, пепелище, сапожище. («Лишнее» слово пепелище. См. статью -ищ(е)* в Словаре морфем.)

 

б) Укольчик, притворщик, пастбище, силища. («Лишнее» слово пастбище. См. статью -ищ(е)* в Словаре морфем.)

                                              

в) Общественник, пальтишко, лгунишка, бородища. («Лишнее» слово лгунишка. См. статью --ишк(а)/-ышк(а) в Словаре морфем.)

 

 

6. Разберите по ставу слова  пестрота, правдивый, повышение. Подберите и запишите слова, образованные тем же способом (по 2-3). Выполняя работу, опирайтесь на Словарь морфем.

 

Образец выполненного задания:

 

Пестр-от[3]: красота, немота, нагота

правд-ив-ый: учтивый, ленивый, спесивый

по-выш-ени: по-ниж-ени-е, по-тепл-ени-е.

 

7. Разберите выделенные слова по составу. Укажите, из каких частей речи (и форм) образованы эти слова. Докажите свою правоту. Выполняя работу, опирайтесь на Словарь морфем.

 

Вкусное мороженое                                   кисель на сладкое

заведующий клубом                                  мужественный военный

воздушное пирожное                                 стерильная операционная[4]

ленивое парнокопытное

 

8. Опираясь на Словарь морфем, составьте списки слов с приставками и суффиксами, свойственными научным текстам: архи-, контр-, -ост(ь), -изм, -от(а). В каждом списке должно быть не менее 5 примеров. Определите значение этих слов, пользуясь толковыми словарями[5].

 

9. Опираясь на Словарь морфем, составьте списки слов с указанными суффиксами: -ост(ь),    

 -изаци(я), -ени(е). В каждом списке должно быть не менее 4 примеров. Эти суффиксы словообразовательные или формообразующие? Какой части речи они свойственны? Определите значение записанных слов, пользуясь толковыми словарями.

 

10. Исключите из данных слов «лишнее». Устно объясните своё решение. Опираясь на Словарь морфем, подберите и запишите 3-4 слова с такой же морфемой, как в «лишнем» слове. Какой оттенок значения эта морфема придаёт?

 

 

Возможные варианты:

 

а) Коростель, стелька, учитель. («Лишнее» слово учитель: в двух других -тель- входит в состав корня.)

 

б) Возникает, повозка, сквозной. («Лишнее» слово возникает: в двух других воз- входит в состав корня.)

 

11. Прочитайте 2-3 статьи из Орфографического словаря (указанные учителем или выбранные самостоятельно). Обратите внимание на состав слов внутри статей. Выйдите из модуля и попробуйте записать прочитанные слова по памяти. С двумя словами составьте словосочетания, с одним – предложение.

 

12. Опираясь на Орфографический и Толково-энциклопедический словари, подготовьтесь к загадочному диктанту[6]. Пример такого диктанта на тему «Безударные гласные»:

 

Загаданное значение

Слово-отгадка

Обручальное украшение

- кольцо (колечко)

Гадательный цветок

- ромашка

Рукоделье на спицах

- вязанье

Птичье жилище

- гнездо

Дерево с гроздьями алых ягод

- рябина

Отсутствие всякого шума

- тишина

Бусы, серьги и браслет

- украшения

Военный сторож

- часовой

Антипод бедняка (антоним к слову «бедняк»)

- богач

Колпак на висячей лампе

- абажур

 

13. Распределите данные слова по словарным гнёздам. Опирайтесь в работе на словари Проверочных слов, Проверочных форм и Зри в корень!

 

Возможные варианты заданий и образцы их выполнения:

 

а) Обжора, жёрнов, сжирать, жёрдочка, жрица, прожорливый, жерди, жерновой, жреческий, пожиратель.

 

Обжора                      жёрнов                       жёрдочка                   жрица

сжирать                     жерновой                   жерди                         жреческий

прожорливый

пожиратель

 

б) Отжимать, жеманиться, жимолость, жом, жнивьё, жеманница, прижимистый, жница, рукопожатие, жимолостный, жеманство, жмых, выжимки, пожинать.

 

Отжимать                  жеманиться               жимолость                жнивьё

жом                            жеманница                жимолостный                       жница

прижимистый                        жеманство                 пожинать

рукопожатие

жмых

выжимки


Эталонная база данных (КЕ) модуля тренинга и тестирования

 

Предлагаю использовать базу в данном виде (цифровом и печатном)

·         для составления индивидуальных заданий (в модуле тренинга и тестирования и для выполнения в тетради)

·         для создания тематических тренингов и контрольных диктантов, например: «Уроки Пушкина», «Комедия Грибоедова», «Смех и слёзы Гоголя» и т. п., которые можно использовать также как тесты на знание программных произведений

·         для рабочих заметок

 

Правописание безударных гласных                                                                      

                                                                                                                                        Для заметок

 


- Блажишь! - закричал супруг.

- Запишут тебя в мои ухажёры, - сказала Аннушка.

- Корицу толку, - отвечала она, глядя в ступку.

- Снимите шляпы, - сказал Остап, - обнажите головы. (ИП)

- Я вам могу одолжить тысячу рублей, - сказал он.

...вместе с нею упал, тяжело звякнув, свёрток в синей бумаге. (НГ)

...и на шелковые ресницы сны золотые навевать. (МЛ)

...линия не видна; ты уж гоняешься за модным освещеньем. (НГ)

...море вдруг всколыхалося вокруг. (АП)

...на весь крещёный мир приготовила б я пир. (АП)

...очень уж ловкие были люди, умевшие хоронить концы.

...переодевался несколько раз в день в разные костюмы. (НГ)

...покорствуя бичам, здесь рабство тощее влачится по браздам...

...публика, ожидавшая соблазнительного шума, обманулась в своей надежде.

...разливаются в пирах и мотовстве. (АГ)

...червонцы остались бы до скончания века в покое. (НГ)

...я как полевые расцветал цветы, а ты из них вила себе венок. (ЛМ)

…вы расцвели прелестно, неподражаемо, и это вам известно. (АГ)

…выше он главою непокорной Александрийского столпа. (АП)

…дух пустого, рабского, слепого подражанья (АГ)

А в косы я вплела нить бисеров перловых. (АМ)

А вот белый калач, пахучий и ноздристо-пухлый.

А вот вертлявые вьюрки с оранжево-рыжими грудкой и горлом.

А вот катится каракатица.

А вот уездный предводитель, весь спрятан в галстук. (МЛ)

А вся ещё я и теперь дрожу. (АГ)

А вы тяп-ляп, раз-два, умнее всех прошедших поколений себя сочли. (МС)

А здорово ты тогда хватил, братец!

А куда девалась, затаилася Алёна Дмитревна? (МЛ)

А мне-то за что страдать?

А молоко-то сбежало.

А не прибегнуть ли нам к агрономическим хитростям?

А нынче молодёжь так избаловалась, что ни на что не похоже. (АП)

А перед ним воображенье свой пёстрый мечет фараон. (АП)

А прежде как живали? (АГ)

А сама-то величава, выступает, будто пава. (АП)

А скорлупку собирает, кучки равные кладёт. (АП)

А смешивать два эти ремесла есть тьма искусников. (АГ)

А там уже всё изменилось.

А тот, чахоточный, родня вам, книгам враг… (АГ)

А царевич, хоть и злится, но жалеет он очей старой бабушки своей. (АП)

А это – ноты. Боже, какая сумятица закавычек и хвостов!

А, право, жаль сарафана, девичьей ленты и повойника. (АП)

А, Чацкий! любите вы всех в шуты рядить... (АГ)

абажур из плотной жёлтой бумаги

абонементный билет

абордаж – старинный способ морского сражения.

Абордаж – старинный способ морского сражения.

Аборигены называли Миклухо-Маклая "лунным человеком".

абрикосовое варенье

абрикосовое варенье

абрикосовый джем

абсолютная монархия

Авангард отряда вышел, наконец, на опушку.

авангардное искусство

авантюрный роман

аварийная служба

аварийный сигнал

авиационные приборы

Авокадо называют ещё аллигаторовой грушей.

Автомобиль не роскошь, а средство передвижения!

Автомобиль принял грозные очертания братоубийственного снаряда. (ИП)

агентство печати

агентурные данные

агрегатное состояние вещества

агрономическая наука

ажурность ткани

ажурные перчатки

акробатические прыжки                    

акробатический этюд

аксиоматика в геометрии

аксиоматический метод

Актриса драмы любит комплименты, аплодисменты и домашний круг.

Актриса драмы любит комплименты, аплодисменты и домашний круг.

Акустик – это же глаза и уши, все чувства корабля.

акционерная компания

Алексей Степаныч удивился таким околичностям.

Алкоголь и табакокурение – не для нового поколения!

Аллегория – это иносказание.

Аллегория – это иносказание.

Алпатову дают жетон стрелкового общества.

алфавитный указатель

Аль ты думу затаил нечестивую? (МЛ)

альпинистский лагерь

алюминиевые сплавы

Алюминий когда-то был очень дорогим металлом.

амбарная книга

амплитуда колебаний

амплитуда колебаний

аналогичный случай

Анархист Нестор Махно

Андрей Вознесенский – витражных дел мастер.

аномальное явление

анонимное письмо

Анри сидел в плетёном кресле и потягивал абрикотин.

Антонида Ивановна слишком хорошо знала заячью натуру своего мужа.

апатичный субъект

Аплодируя хору, он кричал: «Браво!»

армейская пехота             

ароматные биточки

Атласная подушечка утыкана торчащими во все стороны иголками.

Африка изобилует песками и горами. (ИГ)

Африка изобилует песками и горами. (ИГ)

Ах ты, мерзкое стекло! Это врёшь ты мне назло. (АП)

Ах! нет: надеждами я мало избалован. (АГ)

Ах! чувствую: ничто не может нас среди мирских печалей успокоить. (АП)

Ах, какая акустика в кустиках!

Ах, какие хлопотуньи хризантемы и петунии!

Бабе-Яге неудобен всякий, кто несъедобен.

Бабушка варила супы с пряными корешками.

базарный день

Баклажан – исключительно полезный овощ.

балансировать на проволоке

Балы даёт нельзя богаче, от рождества и до поста. (АГ)

барабанные палочки              

барабанные перепонки

Барин покоился на мягчайшей перине, но жаловался, что скверно почивал.

Барсук исхитрился и проворно въюркнул в нору.

барсучьи норы

бархатный берет

батистовая блузка

батистовый платочек

Батюшка домой – ухажёр долой.

башмачок молоденькой дамы

Бедняжка ещё не знала, что такое разлука и одиночество. (М-С)

бедняк, нашедший жемчужину и тут же выронивший её в море

Без света и влаги растение погибает.

Без сожаленья, без участья смотреть на землю станешь ты.

бейсбольная бита

Белка быстра, ловка, зорка.

Белка быстра, ловка, зорка.

Белки с сахаром следует взбивать, постепенно убыстряя темп.

белково-витаминный напиток

Белы руки опустила, плод румяный уронила. (АП)

Беридзе говорил медленно, едва цедя слова.

Беспрерывно мелькали над водой сверкающие сизоворонки и стрекозы.

бетонные плиты

библейские сказания

библиографический отдел

библиотечный абонемент

Бидон – это металлический сосуд с крышкой.

Биологи чаще называют каракатиц сепиями.

бичевать пороки

Благодарю вас за билет, а за старанье вдвое. (АГ)

благонравные девицы

благородное чувство честолюбия (АП)

Благословенный край!

Благоухает хвойным ароматом новогодний ёлочный базар.

Благоухает хвойным ароматом новогодний ёлочный базар.

Блажен кто верует, тепло ему на свете! (АГ)

Близка аллигатора хищная пасть.

Близкое родство связывает бегемота с китообразными.

блузка из набивной ткани

Богат и славен Кочубей. (АП)

Богатство России Сибирью прирастать будет.

Богаты мы едва из колыбели ошибками отцов и поздним их умом. (МЛ)

Богаты мы едва из колыбели ошибками отцов и поздним их умом. (МЛ)

богемный быт

бойцовские качества

болевой шок

Болота уже начинали замерзать.

Болотные трясины содрогаются, леса оглашаются бесконечным эхом. (С-Щ)

Болтать по-французски я выучился довольно рано.

Больной страдает авитаминозом.

Большая ошибка – умалять достоинства противника.

Большой шёлковый абажур погружал комнату в полумрак.

бордовое платье

Бороться и искать, найти и не сдаваться!

Боярин сидел у себя, запахнув окно, и крестился на иконы.

Браздами, саблями звуча, сшибаясь, рубятся сплеча.

Браздами, саблями звуча, сшибаясь, рубятся сплеча. (АП)

бразды правления

Бразды пушистые взрывая, летит кибитка удалая. (АП)

Брат занят извлечением квадратных и кубических корней.

Братья дружною толпою выезжают погулять. (АП)

Бренчат кавалергарда шпоры; летают ножки милых дам.

Британские чудачества осенены данью традиции.

Бруствер окопа был почти целиком из щебня и песка.

Бубенчик под дугой лепечет о том, что счастие прошло.

Будь же, князь, ты комаром. (АП)

Будь опрятен, не спеши.

бурные аплодисменты

Бухарский связно рассуждал, целесообразно действовал.

Бухгалтер готовит балансовый отчёт.

Были слышны удары волны в гранит эстакады.

Быстро открыв глаза, она смело улыбнулась его сияющему лицу.

Быть можно дельным человеком и думать о красе ногтей. (АП)

бюллетени для избирательной кампании

В амбаре ссыпано обмолоченное зерно.

В Африке охотники устраивают полукруг из сетей и загоняют в него антилоп.

в багрец и золото одетые леса (АП)

В баньке Авдейка утопал в бадейке.

В баньке Авдейка утопал в бадейке.

В войне мы вышли победителями ценою неслыханных жертв.

В газете опубликовано опровержение.

В гнезде лежало четыре пёстрых яичка.

В голове Саньки копошилось ещё одно недоумение.

В городе бывают две годовые ярмарки и еженедельные базары.

В гостиной сидел купчина в смазных сапогах.

В гостиной сидел купчина в смазных сапогах.

В груди горит огонь желанья, душа тобой уязвлена. (АП)

В груди горит огонь желанья, душа тобой уязвлена. (АП)

В двери входят – нагибаются.

В делах снабжения он оказался большим ловкачом.

В день томительный несчастья ты об них лишь вспомяни. (МЛ)

В длинном чёрном одеянье, в сонме чёрных колесниц... (ГН)

В длинном чёрном одеянье, в сонме чёрных колесниц... (ГН)

В доме воцарилась какая-то кладбищенская тишина.

В дупле баобаба может разместиться небольшая деревенька.

В его воображении рисовались аллегорические картины одна за другой.

В его душе возродилось желанье схватить славу сей же час за хвост. (НГ)

В желудке играет кларнет. (ЮМ)                   

В жилетном кармане у него золотой хронометр.

В жилетном кармане у него золотой хронометр.

В жилетном кармане у него золотой хронометр.

В зоопарке мы видели пятнистого оленя.

В июне зачастили дожди.

В кавычки следует заключать собственные наименования.

В клубке пыли нас обскакал верховой казак.

В коллекции деда несколько тростей с прихотливыми набалдашниками.

В колымагах золотых пышный двор встречает их. (АП)

В коляске сидела нянька с парой барчат. (АП)

В комнате ящики, чемоданы, сломанные стулья. Кавардак полный!

В конце апреля и в начале мая пролились хорошие дожди.

В лавке бакалейщика на диво малолюдно.

В маленьком доме с огромным балконом жил бегемот на потеху знакомым.

В микенских гробницах найдена утварь из драгоценных металлов.

В минуту дерзости лишась, на князя голова глядела. (АП)

В моей душе, с начала мира, твой образ был напечатлён. (МЛ)

В моховых, лесных болотах живут глухари.

В небе ходят без следа облаков неуловимых волокнистые стада. (МЛ)

В некоторых архаичных сказках роль Яги в избушке играет козёл.

В нём доблести таятся, может быть.

В окнах дворца изящные витражи.

В памяти остался умоляющий взгляд узких глаз. (МГ)

В последний раз она плясала. (МЛ)

В прядильной машине веретено закручивает и наматывает нить.

В пути чай в цибиках крепнет, набирает аромат.

В раскрытое пылающее жерло топки бросают уголь.

В самое сердце уколол меня этот упрёк.

В светлице гетман заперся. (АП)

В своей молельне в дни поста она усердна у креста.

В свой удивительно крошечный дом он забирался с трудом.

В семействе бегемотовых два вида: бегемоты обыкновенный и карликовый.

В сказке добро всегда побеждает, хорошие люди не погибают.

В соседней деревне толковый агроном.

В стальных бадьях везут на плотину готовый бетон.

В старости стала она брюзгой и бормотуньей.

В сутолоке она растерялась.

В такой беде арапов чёрный рой мятётся; шумят, толкаются, бегут. (АП)

В темнице там царевна тужит. (АП)

В темноте, в полудрёме на меня находило наваждение.             

В тени дерев миндальных спевались хоры лёгких птиц. (МЛ)

В тесноте, да не в обиде.

В течение всей жизни деревья утолщаются и ветвятся.

В то время все науки преподавались на латинском языке. (НЧ)

В то время обреталась в Москве некая вдова, грузинская княгиня. (ИТ)

в тревоге мирской суеты (МЛ)

В ту сторону шоссе ветвится на два большака.

В углу блестела увешанная мишурой ёлка.

В чаду увлечений я ухлопал и своё состояние, и женино.

В часы одинокие ночи люблю я, усталый, прилечь. (МЛ)

В чём секрет его обаяния?

В этой книге поэзия и проза слились органически, создав удивительный жанр.

Важнейшее качество дипломата – выдержка.

Важно, чтобы соотношение красных и белых кровяных телец сохранялось.

Валит белый снег, расстилается, заметает след человеческий. (МЛ)

Валяюсь на лежанке и слушаю старые сказки да песни.

Вам - зеленоглазою наядой петь, плескаться у ирландских скал. (АБ)

Вам надо засветло добраться до Шишкова. (ИГ)

Вам не видать таких сражений! (МЛ)

Варька баюкает младенца, и сама засыпает. (АЧ)           

Варя уколола палец, но шитья не бросила.

Вас чуть было не уморил. (АГ)

Васильки цепляются за ноги, перепела кричат кругом.

Васильки... Их бы экспортировать, сорняки! (АВ)

Ваш абонент не отвечает.

Ваша версия, простите, кажется мне абсурдной!

Вблизи от нашей усадьбы было устроено два стеклянных завода. (С-Щ)

Вдали – кавказские громады, к ним путь открыт. (АП)

Вдали от суетной молвы я вам не нравилась. (АП)

Вдевая нитку в иглу, бабушка чуть щурилась.

Вдруг откуда-то летит маленький комарик. (КЧ)

Ведёшь себя исправно. (АГ)

Ведь в закроме у нас соринки не осталось.

Ведь я ей несколько сродни. (АГ)

Везут на плотину готовый бетон.

Века, века ваш старый горн ковал и заглушал грома лавины. (АБ)

Велика роль комплементов в сохранении здоровья человека.

Велика Россия, а отступать некуда: позади Москва.

великолепные декорации

Великолепный залив глубоко вторгался в сушу.

величественная колоннада

Венки нам сплетали любовь да свобода.

Верёвочка развилась.

верстовой столб

Весело заливается пёстрый щегол в зарослях кустарников.

Весна так целебно живит силы.

Весной, при кликах лебединых, являться муза стала мне. (АП)

весовая категория боксёра

Весь вечер моему улану амур прилежно помогал. (МЛ)

ветвистые оленьи рога

Ветер на море гуляет и кораблик подгоняет. (АП)

Ветер навевал прохладу.

Вечерний медленный паук в траве сплетает паутину. (НГ)

вещественные доказательства

Вещи впопыхах свалили в кучу и затолкали в чемодан.

Вещуньина с похвал вскружилась голова. (ИК)

Взалкал отец Фёдор. Захотелось ему богатства. (ИП)

Взалкал отец Фёдор. Захотелось ему богатства. (ИП)

Взять рапиру в руки рад мастер точных эстокад.

Видит: весь сияя в злате, царь Салтан сидит в палате. (АП)

Видны были одни только силуэты деревьев.

визгливый голосок              

вилочка с костяной ручкой

Вина не греты у Греты, а винегрет грет.

Вино из бокала расплескалось по скатерти. (АК)

Вино на солнце искрится, густое, маслянистое. (НН)

виртуальная реальность

виртуозное исполнение

виртуозный стиль игры

витринное стекло

витринное стекло

Витрины разинув, стоят магазины. (ВМ)

вить гнездо

Вкус его развивался заметно. (НГ)

Владимир Сергеич отвечал ей комплиментом.

Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки. (СМ)

Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки. (СМ)

Вместо шляпы на ходу он надел сковороду. (СМ)

Вмиг тогда мой петушок приподымет гребешок… (АП)

внедрение достижений науки в производство

Внезапно его мосластое лицо озарилось ребячьей улыбкой.

внести абонентскую плату

внести изменения

внести уточнения

Внешним видом косатка напоминает кита.

вникать в суть дела

Внутри кавычек точка традиционно не ставится.

Внушительно и грузно звучали басы.

Во времена Чернышевского алюминиевая посуда ценилась очень дорого.

Во всех океанах от Арктики до Антарктики обитают косатки.

Во всех этапах карьеры отец Фёдор оставался стяжателем. (ИП)

Во всяком рецепте желе есть желатин.

Во имя этой честолюбивой цели он пожертвует всем чем угодно.

Во сне он парус развивает, плывёт по воле ветерка. (АП)

Водопад и на меня произвёл жуткое и чарующее впечатление.

Водопад и на меня произвёл жуткое и чарующее впечатление.

Водопад низвергается с высокого утёса.

водосливной бачок

Воду с шумом расплескала и обрызгала его с головы до ног всего. (АП)

Возводились на время деревянные эстакады. (ИП)

Воздушная лестница, надушенная ароматами, неслась вверх. (НГ)

Воздушный мостик, юный друг, назвали немцы акведук.

Возле сада-палисада будет новая зима.

Возьмётесь ли лечить?

Возьми свежего прованского масла для винегрета.

вокзальный буфет

Вокруг лилейного чела ты косу дважды обвила. (АП)

Вокруг Мазепы раздавался мятежный крик: пора, пора! (АП)

Волки идут гуськом, тщательно вступая в пяту вожака.

Волнуясь, юноша всё время поправлял углы пристежного воротника.

Волосы у неё нарядного оттенка "баклажан".

Вопиющая безграмотность населения повергает в уныние.

Воротник его сюртука лоснился от грязи и времени. (НГ)

Ворует съестные припасы: варенье, печенье, колбасы.

Воскрес и невредим. (АГ)

Вот возьми перстенёк ты мой яхонтовый. (МЛ)

Вот и опять пахнуло на меня ароматом свежеиспечённого хлеба.

Вот идёт молва правдива: за морем царевна есть... (АП)

Вот нас честит!… за никого считает! (АГ)

Вот наши строгие ценители и судьи! (АГ)

Вот он, на цыпочках и не богат словами. (АГ)

Вот то-то все вы гордецы! (АГ)

Вот то-то невзначай, за вами примечай! (АГ)

Вот уважать кого должны мы на безлюдье! (АГ)

Вот уж октябрь на дворе, зима на носу. (ИТ)

Вошёл коридорный - маленький человек с бледным лицом.

Впереди по-прежнему громоздятся льдины, им нет конца.

Впереди по-прежнему громоздятся льдины, им нет конца.

Впрочем, я не один: нас трое компаньонов. (ИГ)

Вражду, любовь, печаль и радость она готова разболтать. (АП)

Время всё залечит, время - лучший целитель от душевных ран.

Всё блещет югом, всё пестреет разнообразностью живой. (АП)

Всё было истощено и всё отвергнуто. (АП)

Все в том острове богаты. (АП)

Всё детство меня поили целебным клюквенным киселём.

Все ключи на одной связке, в стальном кольце.

Все красавцы удалые, великаны молодые. (АП)

Все подружки измарали с конца, с начала и кругом альбом. (АП)

Всё хорошо, но дело в том, что степь нагая там кругом. (АП)

Все элементы букета скомпонованы удачно.

всё, чем для прихоти обильной торгует Лондон щепетильный (АП)

Всё, что Ваня ни найдёт, он в карман к себе кладёт.

Всё, что Ваня ни найдёт, он в карман к себе кладёт.

Всегда безмолвно на долины глядел с утёса мрачный дом. (МЛ)

Всегда ему не хватало личного секретаря.

Всегда ему свойственна была деликатность необыкновенная.

Всей душой она желала помочь этому человеку.

Всемогущий Невский проспект! (НГ)

Всё-таки коммерсант, солидный человек.

Всех охватило радостное оживление.

Встрепенулась, отряхнулась и царевной обернулась. (АП)

Всходы моркови надо проредить.

Всяк норовит себя обелить.

Всяк подьячий любит калач горячий.

Всякий по-своему старался обласкать нового любимца. (АП)

Всякое горе лечи трудом.

вторжение неприятеля

Вы в обморок упали. (АГ)

Вы выбрали удачный бордюр к обоям.

Вы говорите: незаменимых людей не бывает?

Вы давеча его мне исчисляли свойства, но многие забыли? (АГ)

Вы не родились подданным Петра. (АП)

Вы отгадаете, конечно, кто этот гость нежданный был. (АП)

Вы подавляете меня авторитетом.

Вы сотни лет глядели на Восток, копя и плавя наши перлы. (АБ)

Вы, князь, так проницательны и так понимаете сразу характер людей. (ЛТ)

Выбрали отцу в подарок запонки со скромными камешками.

Выделкой мехов из шкур занят скорняк.

Выжженная земля, поникшие цветы – всё кругом умоляло о дожде.

Выплыли и на берег легли водоросли – век они росли! (ЛМ)

Выполняя своё обещание, бог привёл евреев из Египта в Палестину.

Выпороть негодного мальчишку сей же час!

Выразительной мимикой и жестикуляцией она сопровождает всякую фразу. (АЧ)

выращивать кристаллы

высадить безбилетного пассажира

Высок каблучок, да надломился на бочок.

Высокая рожь колыхалась, пестрели в долине цветы.

Высокая рожь колыхалась, пестрели в долине цветы.

Высокий месяц обливал всё своим трепетным, искрившимся светом. (М-С)

Высокой страсти не имея для звуков жизни не щадить... (АП)

Выставка произвела потрясающее впечатление.

Выставка художников-авангардистов вызвала изумление.

выступление виртуозного аккордеониста

выточить деталь

Выходит барин на крыльцо, всё, подбочась, обозревает. (АП)

вышивать ажуром

Вяжите разбойника!

Газета возвещала о желании синьора Паганини приобрести скрипку Страдивари.

Газета возвещала о желании синьора Паганини приобрести скрипку Страдивари.

Гарусов всё богател, и тем сильнее его охватывала жадность.

Где птица гнездится, спросите у птицы.

Где, Золушка, хрустальный башмачок?

Где? Укажите нам, отечества отцы? (АГ)

Генерал видимо робел и совал вперёд князя. (ФД)

Геральдического льва ... у нас лягает и осёл. (АП)

Герасиму отвели над кухней каморку. (ИТ)

Герасиму отвели над кухней каморку. (ИТ)

Герцог Орлеанский не имел и тени лицемерия.

Глава о том, как синьор Горошек спас жизнь кавалеру, сам того не желая.

Глава, в которой синьор Помидор устанавливает налог на погоду.

Главой семьи была мать, говорливая, бойкая и деятельная.

Глаза у неё были маслянистые, и всё лицо сияло.

Глина облепила меня со всех сторон.

Говорили мне, что изобретение Уфимцева очень практично и остроумно. (МГ)

Говорит будто слово слову костыль подаёт.

Говорят, что здесь богема... боятся, как бы я не пошла в актрисы.

Голубчик, для друзей-ка сыщи лазейку.

Горизонтальная черта над знаком – это долгота.

гормональное вещество

гормональный препарат

гормоны щитовидной железы

Горька работа, да хлеб сладок.

Господин Лаффит, синьор  Паганини и малыш Ахиллино сидели в ландо.

Гости с аппетитом набросились на сочные пельмени.

Гости съезжались на дачу. (АП)

Государство распадалось под игривые припевы сатирических водевилей.

Государь был приятно поражён вкусом и щегольством моего наряда. (АП)

Готов... он пешком идти отсель хоть за тридевять земель. (АП)

гребное колесо

гребное судно

Гремучие ключи, увядшие равнины, пустыни знойные...

Гренуй обнаружил десяток ателье парфюмеров и перчаточников.

Грех не беда, молва не хороша. (АГ)

грибная шляпка

грибной суп

Гриша стал полновластным хозяином агрегата.

Гроза всех матушек уездных и воспитатель их сынков. (МЛ)

Гром аплодисментов приветствовал их.

Громадные корабли, пестревшие флагами, приветствовали адмирала.

Громко лает пёс цепной, но не страшный, а смешной.

Грохочут пушки. Дым багровый кругами всходит к небесам. (АП)

Грудь была так стеснена, как будто хотело улететь из неё дыханье.

Грустен и весел вхожу, ваятель в твою мастерскую... (АП)

Губу закуси, да и коси.

Гулять пешком по невскому граниту иль на бале лощить паркет. (НГ)

Гурман ел не торопясь, стараясь растянуть удовольствие.

Гуся в русских деревнях называли птицей-визгуном.

Да ведают потомки православных земли родной минувшую судьбу. (АП)

Да возьми ожерелье жемчужное. (МЛ)

Да вы, сударыня, мотовка!

Да на тебе лица нет!

Да он честнейший человек!

Да полно вздор молоть!

Давайте чаши! Не жалей ни вин моих, ни ароматов.

Давным-давно слово «бегемот» означало жуткую помесь слона и гиппопотама.

Далеко ли от недоучки до белоручки?

Далеко молва летела, что в бою он дерзко смел.

Дающее много семян растение в быту называют семенистым.

Двадцать лет я голодал, двадцать лет жену морил голодом.

Двойной лорнет скосясь наводит на ложи незнакомых дам. (АП)

Двойной лорнет скосясь наводит на ложи незнакомых дам. (АП)

Двойные фонари карет весёлый изливают свет. (АП)

Дворник, беседуя сам с собой, жестикулирует руками. (АЧ)

Дворник, беседуя сам с собой, жестикулирует руками. (АЧ)

дебют молодого писателя

Девицы и молодицы дружно подтягивают запевалке.

Девка, эвон, подросла, а тоща, как полвесла. (ЛФ)

Девочка споткнулась, выронила грибы. (ЛТ)

Девочка утомлена и невнимательна.

Девушка образованная, сытая и аппетитная.

Девчонка хоть и толста, да ловка.

Дед выбрал сливу спелее других и подал малышу.

Деды наши не были скопидомы и не тряслись над каждою копейкой.

декорировать фасад дворца

Дела давно минувших дней, преданья старины глубокой. (АП)

деликатесные консервы

Денисов с Ростовым жили в землянке, покрытой сучьями и дёрном. (ЛТ)

День был удивительно хорош.

День постепенно увядал, стелились сумерки и тени.

День целый нет отдыха, мечусь как словно угорелый. (АГ)

Держу пари: он здесь сегодня будет!

дерзновенная мысль

Дети вообще проницательнее, нежели думают. (ГА)

Дети ели вяло, ожидая десерта.

Дети писца не все сплошь грамотеи.

Дети, пора наряжать ёлку!

детское питание            

Дианы строгие в чепцах, с отказом вечным на устах. (АП)

диапазон знаний

Для берегов отчизны дальней ты покидала край чужой. (АП)

Для вас уже абонирована ложа.

Для долбления отверстий, углублений используют долото.

Для общего танца сигнал прозвучал, мелькают счастливые лица. (МС)

Для общего танца сигнал прозвучал, мелькают счастливые лица. (МС)

Для угождения княгине надобно было танцевать.

дней минувших анекдоты от Ромула до наших дней (АП)

Днём свет божий затмевает, ночью землю освещает. (АП)

Дни целые пожертвую молве про ум Молчалина, про душу Скалозуба. (АГ)

До начала посевной оставался добрый месяц.

До сих пор не нашлось виртуоза, равного Н. Паганини.

До чего же дремучая девица вы, Бурлакова!

Довольно чепуху молоть.

Договором не предусмотрено расторжение соглашения одной из сторон.

Дождались, наконец, грибной поры!

дождь, освещаемый бледными и грозными взблесками молний

Дождь, утихший было, зачастил опять.

Доктор имел прекрасные смолистые бакенбарды. (НГ)

долгота дня

должностные обязанности

Долин, деревьев, сёл узор разостлан был передо мною.

Дом полон, что за освещенье!

Дома и солома едома.

Дома и солома едома.

Доставь письмо адресату лично в руки.

Друг проснулся, недруг спит – ястреб курочку когтит. (ИТ)

Другие были не столь щепетильны.

Дружба их была столь же священна, как самое близкое родство. (АП)

дружеская компания

дряхлый зверь, уже к ловитве не способный (АП)

Дура Екимовна уморительно его передразнивает. (АП)

Дымов лежал на животе, молчал и жевал соломинку. (АЧ)

Дышать, смотреть и слышать бегемот может, оставаясь под водой.

Дятлы напали на ёлку и раздолбили её внизу со всех сторон. (МП)

Его длинные тёмные волосы развевались на ветру.

Его лекции показались мне дилетантскими.

Его нос распутывал этот клубок испарений на отдельные нити запахов.

Его обоняние ошеломляет, как всякий преувеличенный дар.

Его раздражало шумное оживление.

Его рука сама быстро потянулась к сигнализации.

Его сверстники были уже маститые люди и по внешности, и по складу души.

Его сковал могучий взор.

Его скопидомство доходило даже до крайности.

Его чело меж облаков, он двух стихий жилец угрюмый.

Его чело меж облаков, он двух стихий жилец угрюмый.

единица освещённости

Её круглое носатое лицо напряжённо надувалось. (МГ)

Её лицо облагородилось и было печально. (МГ)

Её наивность не может вас не умилять.

Ей рано нравились романы, они ей заменяли всё. (АП)

Ей с поклоном старик отвечает: «Смилуйся, государыня рыбка!» (АП)

Ей-ей! не то чтоб содрогнулась иль стала вдруг бледна, красна. (АП)

ёлочные украшения

Ему казалось, что какой-то демон искрошил весь мир на множество кусков.

Ему не нравились пиры; бежал он их беседы шумной. (АП)

Ему не нравились пиры; бежал он их беседы шумной. (АП)

Ему предоставляется жетон на безвозмездное получение порции чая.

Ему хотелось заметить, где имеет жилище это прелестное существо. (НГ)

Епишка раза два уколол палец.

Если мы ему и мешаем, он по деликатности не скажет.

Ешь пирог с грибами – держи язык за зубами.

Ешь пирог с грибами – держи язык за зубами.

Ещё в полях белеет снег, а воды уж весной шумят. (ФТ)

Ещё ли не сломил безмолвия печати? (АГ)

Ещё ничья рука земная таких волос не расплела. (МЛ)

Ещё один сеньор заявил о своём желании участвовать в корриде.

Ещё он не сшит, мой наряд подвенечный.

Ещё по улице мощёной не раздаётся стук карет. (АП)

Ещё снаружи и внутри везде блистают фонари. (АП)

Ещё, прозябнув, бьются кони, наскучив упряжью своей. (АП)

Желаю вам цвести, расти, копить, крепить здоровье! (СМ)

желейный торт

желудочные заболевания

Жена сердито смотрит из окна в ночном чепце, в одном платочке. (АП)

Женщину, живущую с мужем врозь, шутя называют соломенной вдовой.

Женщины царствовали, но уже не требовали обожания. (АП)

Жестокие нравы, сударь, в нашем городе, жестокие! (АО)

Жестокий вы и бессердечный человек!

Живёт во дворце привидение.

Живой клетке свойственна делимость.

Живописны развалины средневековых крепостей.

Жизнь моя будто осветилась – я обрела душевный покой.

Жизнь моя будто осветилась – я обрела душевный покой.

Жители тряслись от ужаса, напуганные небывалой напастью.

Журнал сверстали и подготовили к печати.

За вдовою, сиротою сам Бог с калитою.

За выпадом последовала стремительная эстокада.

За ним мелькает толпа мальчишек городских. (МЛ)

За обшивкой окна свила гнездо садовая горихвостка.

За что же, не боясь греха, Кукушка хвалит Петуха? (ИК)

За эти дни отец отощал чрезвычайно.

Забыла волосы чернить, и через три дни поседела. (АГ)

Забыта жаркая перина.

заварное тесто

Завивает ветер белый снежок. (АБ)

загадочное приспособление

Заглядывал я встарь в Академический словарь. (АП)

Задние копыта так и мелькали в воздухе.

Задние пять зубов по сторонам обеих челюстей коренные.

Задрожала вся, моя голубушка.

Зажгло грозою дерево, а было соловьиное на дереве гнездо. (НН)

Зажгло грозою дерево, а было соловьиное на дереве гнездо. (НН)

Зажигательное стекло – линза, собирающая в фокусе пучок лучей.

Зажирел мой конь от овса. (ДС)

Займитесь тиснением серебра.

Запиши данные слова в алфавитном порядке.

Запишите данные слова в две колонки.

Запорхали лёгонькие красные петушки. (МБ)

Запорхали лёгонькие красные петушки. (МБ)

запятнать репутацию

заросли тростника

Заскрипел под полозьями снег.

Застёжка, вдеваемая в петли манжет, – это запонка.

Застёжка, вдеваемая в петли манжет, – это запонка.

Застонала тяжким стоном глубь долин. (АП)

Застоявшиеся жеребцы нетерпеливо били копытами о бетон.

Зато беспощадно едят его мошки, зато ему рано знакомы труды. (НН)

Затопила жарко печку. (АП)

Затрещала грудь молодецкая, пошатнулся он. (МЛ)

Затряслась как листочек осиновый.

Захар отворил дверь подносом, который держал в обеих руках.

Зачастил вдруг крупнокалиберный пулемёт.

Зачем ему твой заячий тулуп? (АП)

Зачем же совать голову в петлю?

Зачем нарядился ты в кургузый кафтан? (АП)

Зачем он руку дал клеветникам ничтожным? (МЛ)

Защиту от суда в друзьях нашли, в родстве. (АГ)

Звезда и толстый эполет приводят их в замешательство.

Звенели на ветру высохшие семенные коробочки мака.

Звук твоих речей одно сокровище, святыня, одна любовь души моей. (АП)

здание в архаическом греческом вкусе

Здесь были щенки разных мастей и пород.

Здесь было какое-то болезненное, томительное чувство. (НГ)

Здесь можно было устроить зимовку для отряда.

Здесь он с детства проживал.

Здесь помещалась вырезанная из дерева картина.

Здешние аборигены малорослы и субтильны.

здоровый желудок

земляничное варенье

Зимний дворец полон прекрасных картин и изваяний.

Зина клялась, что ничего не знает о случившемся.

Злодейка была убита, и наваждение рассеялось.

Змей подрагивает и рвётся, и развевается мочальным хвостом. (ЛТ)

Знахарка припасает целебные коренья.

Значения слов, составляющих идиому, не совпадают с её значением.

Знаю: на место сетей крепостных люди придумали много иных. (НН)

Знобясь и постукивая зубами, он снова прочёл письмо.

Зрела в тебе сокровенная дума.

Зыбучие грунты студенисты и подвижны, как желейные пласты.

И ароматною росой всегда увлаженные ночи. (МЛ)

И бросила ему в лицо своё венчальное кольцо. (МЛ)

И бури надо мной свирепость утомили. (АП)

И в мире старцу утешенье - природа, мудрость и покой. (АП)

И в монастырь уединенный её родные отвезли. (МЛ)

И в сердце дума заронилась; пора пришла, она влюбилась. (АП)

И в сердце жалость умерла. Но иногда щажу морщины... (АП)

И влажный взор её блестит из-под завистливой ресницы. (АП)

И внял я неба содроганье, и горний ангелов полёт. (АП)

И вот зазвучали первые аккорды адажио.

И вот часовня на дороге. (МЛ)

И всё мне дико, мрачно стало: ничто тоски не утешало. (АП)

И жизнь уж нас томит, как ровный путь без цели... (МЛ)

И за ними во дворец полетел наш удалец. (АП)

И злыми словами язвит он царя.

И золотые облака его на север провожали. (МЛ)

И из кожаного меха мне кумыс цедили.

И каждая шепнула ей: "Взгляни налево поскорей". (АП)

И каким-то новым уютом овевает его метель. (ДС)

И лучших дней воспоминанья пред ним теснилися толпой. (МЛ)

И мёд из тяжкого стакана за их здоровье выпивал. (АП)

И между тем она героя дразнила страшным языком. (АП)

И между тем она за мой кафтан держалась тощими руками. (АП)

И мирный плющ их обвивает.

И мне ли добираться до сокровенного смысла обветшалого языка?

И музыка играет для них так обаятельно, так задумчиво и нежно.

И на челе его высоком не отразилось ничего. (МЛ)

И нам за ними в путь счастливый. (АГ)

И нашла же кого, буфетного мужика сиволапого. (ЛТ)

И небо, и море точно потонули на мгновение в нестерпимом сиянии.

И нечестивое сомненье проникло в сердце старика.

И оба стана средь равнины друг друга хитро облегли. (АП )

И обвила венцом перловым окружность бледного чела. (АП)

И обвила венцом перловым окружность бледного чела. (АП)

И обвила венцом перловым окружность бледного чела. (АП)

И оскорбляться вам смешно бы. (АГ)

И откуда ты свалился на мою голову?

И отражалась Волга в светлых глазах отца. (ИС)

И падали два башмачка со стуком на пол. (БП)

И пальцы тянутся к перу, перо - к бумаге. (АП)

И пасмурный Бешту, пустынник величавый, был новый для меня Парнас. (АП)

И перья в тёмной высоте, как тени, ходят, развеваясь. (АП)

И плющ, разросшийся весною, его, ласкаясь, обовьёт. (МЛ)

И по ковру скользит, плывёт её божественная ножка. (МЛ)

И по ковру скользит, плывёт её божественная ножка. (МЛ)

И похвалы мне ваши досаждают. (АГ)

И раб судьбу благословил. (АП)

И растёт ребёнок там не по дням, а по часам. (АП)

И ратник молодой вскипит и содрогнётся при звуках бранного певца. (АП)

И сам я летел оперённой стрелою! (ЛМ)

И сердце Дуни покорилось.

И славит сладостный певец Лелем свитый им венец. (АП)

И снова умелец встаёт к верстаку.

И согласно все опять стали жить да поживать. (АП)

И соловей во мгле древес напевы звучные заводит. (АП)

И соловей во мгле древес напевы звучные заводит. (АП)

И соседи присмирели, воевать уже не смели. (АП)

И тайной сладостной душа моя мятётся. (АП)

И так вкусны сорочьи яйца, им испечённые в песке. (ГН)

И так вкусны сорочьи яйца, им испечённые в песке. (ГН)

И так несвязный мой рассказ бог знает чем я испестрил. (АП)

И там есть чопорные франты, неумолимые педанты. (АП)

И то же в вас очарованье, и та ж в душе моей любовь!.. (ФТ)

И только небо засветилось, всё шумно вдруг зашевелилось. (МЛ)

И только небо засветилось, всё шумно вдруг зашевелилось. (МЛ)

И трубит уже молва: дочка царская жива! (АП)

И тут девическая грудь косынку тихо подымает. (МЛ)

И царевича венчают княжей шапкой... (АП)

И чем прикажешь его кормить?

И шёл, колыхаясь, как в море челнок, верблюд за верблюдом. (МЛ)

И шёл, колыхаясь, как в море челнок, верблюд за верблюдом. (МЛ)

И Шуйскому не должно доверять. (АП)

И, верный посох мне вручив, не дай блуждать мне вкось и вкрив. (АП)

И, внемля шум небоевой, мятутся спутанные кони. (АП)

И, вспыхнув вся, она рукой толкнула прочь его. (МЛ)

И, задрожав, булат холодный вонзился в дерзостный язык.

И, угрюмо посох сжав в руке, Вечный Жид отправится в дорогу.

И... поёт при честном при всём народе: "Во саду ли, в огороде". (АП)

игра для препровождения времени

играть в пятнашки

играть на щипковом инструменте

Идёт он, от его шагов без ветра лист в тени трепещет. (МЛ)

Идея доступна только перешедшему через область абстракции.

Идите без шума, не скрипите сапогами.

Из можжевеловых зарослей вылезает маленький барсук.

Из померкших глаз слеза тяжёлая катится. (МЛ)

Из резной или окрашенной планки – багета – изготовляют рамы и карнизы.

Из скорлупок льют монету и пускают в ход по свету. (АП)

Из тонких продолговатых ломтиков мяса готовят лангет.

Из училища правоведения ушёл в университет. (МГ)

Из училища правоведения ушёл в университет. (МГ)

Из чернильных мешков каракатиц получают краску – сепию.

Избегайте поспешных суждений.

избирательная кампания

Избирательная кампания – это подготовка к проведению выборов.

извержение вулкана

известный адвокат

Извозчик... спал, убаюкиваемый своею ленивой клячею. (НГ)

Изволили вбежать вы так проворно, смешалась я. (АГ)

Извольте-ка трудиться: лениться не годится!

Извольте-ка трудиться: лениться не годится!

Изловчился он, приготовился, собрался со всею силою.

изложение с элементами сочинения

Измельчал народец.

измерительные приборы

изъяны воспитания

икра из баклажанов

Иль дивы словом роковым умели громады скал нагромоздить.

Иль дивы словом роковым умели громады скал нагромоздить.

Иноверцев хоронили в неосвящённой земле.

Иногда хронологию событий не удаётся воссоздать.

интересный собеседник

интересы потребителей

Исключения из правил – своего рода аксиомы. Примите их на веру!

искусная вышивка

Искусно как коснулись вы предубеждения Москвы к любимцам... (АГ)

искусство угождать моде, управляя её требованиями

Искусство цирюльника не произвело должного впечатления. (НГ)

Исполин мысли, Пушкин предстал мне в новом свете...

истории о кладах, шкатулках с потаёнными ящиками (НГ)

Итак, припряжём подлеца. (НГ)

Итальянские маслины собирает синьорина.                   

Итальянские маслины собирает синьорина.                   

Их золоту, шитью дивятся, будто солнцам! (АГ)

К вечеру низкое солнце садилось в раскалённой мгле.

К вечеру низкое солнце садилось в раскалённой мгле.

К моей любви, к моей святыне не пролагай преступный след! (АП)

К нам он в гости обещался, а доселе не собрался. (АП)

К свободной жизни их вражда непримирима. (АГ)

К сожалению, не редкость грабежи гробниц.

К сожалению, сударыня, вы не ошиблись... (ВК)

К тебе я буду прилетать и на шелковые ресницы сны золотые навевать. (МЛ)

К чему теперь рыданья... и жалкий лепет оправданья? (МЛ)

К швейной машине прилагалась небольшая плоская маслёнка.

Кавалеры низко кланялись, дамы ещё ниже приседали.

Казалось, эти слова в его устах осязаемы и необыкновенно приятны на вкус.

казовый конец

Как были они язычниками, та и остались ими.

Как жизнь моя меня отягощает. (МС)

Как известно, Трою обнаружил дилетант.

Как на Машины именины испекли мы каравай вот такой вышины!

Как некий дух, ему она о мщенье шепчет, укоряет. (АП)

Как он умел казаться новым, привычной лестью забавлять. (АП)

Как поступали полководцы тревожной ночью накануне боя? (МС)

Как странно, как непостижимо играет нами судьба наша! (НГ)

Как удержать негодованье уста упрямые хотят! (АП)

Какие складочки! Обшито бахромой. (АГ)

Какова речища, таков и мостище.

Каково поживаешь? (АП)

Какое литьё изготавливается на Путиловском заводе?

Какое низкое коварство полуживого забавлять... (АП)

Какой дар изобретательности обнаружила Юлия! (ИГ)

Как-то альпинист Егор поднимался на бугор.

Как-то матушка простудилась и занемогла.

Какую бы назвать причину поверней? (АГ)

калённые в печи орехи

калорийная пища

Канарейка легко балансирует на жёрдочке.

Каникулы – перерыв в учебных занятиях.

Каникулы – праздная пора в учебных заведеньях. (ВД)

Канцелярская мелюзга разыгрывала на дачах любительские спектакли.

капризный барчук

караванный путь

Карету закладывать, и поедем прогуляться!

Картины плохи, а багеты богаты.

картофельное пюре

картофельные оладьи

Картошка хлебу присошка.

Карты сверили, кое-что уточнили и исправили.

Касатка приклеила гнездо к стене над окном.

Катя бережно торгуется, всё боится передать. (НН)

Катя конфузливо теребила бахрому от скатерти и молчала.

Каши принято есть десертной ложкой. Этого требует этикет.

Клянусь я первым днём творенья... (МЛ)

Клянусь, красавица такая под солнцем юга не цвела. (МЛ)

Княжна употребляла последнее средство для приведения его в чувство.

Ко мне он жалует частенько. (АГ)

Кобылица брезгливо стала цедить воду сквозь зубы.

Ковалёв подступил поближе, высунул батистовый воротничок манишки. (НГ)

Ковалёв совершенно смешался, не зная, что делать. (НГ)

Когда природа увядает, грустит невольно человек.

Кого не утомят угрозы, моленья, клятвы, мнимый страх... (АП)

Коготок увяз – всей птичке пропасть.

колокол на башне вечевой (АП)

колоритный персонаж

колоссальные перемены

колоссальные перемены

колыбельная песенка

Колымага не что иное как громоздкая карета.

Коль жив я буду, чудный остров навещу. (АП)

Комаром оборотился, полетел и запищал. (АП)

Комаром оборотился, полетел и запищал. (АП)

комбинационная игра

Комната была безукоризненно чиста и в полном порядке.

компанейский человек

Комплементы содержатся в свежей сыворотке крови.

конвейерная система

Конечно, у неё диапазон голоса невелик, но каков тембр!

Конь лихой, питомец резвый Карабаха. (МЛ)

Конь ретивый бразды стальные закусил. (АП)

Конь, взмахнув растрёпанною гривой, вперёд летит. (МЛ)

Конь, полный страха, храпя косится с крутизны. (МЛ)

Копни поглубже – найдёшь погуще.

Корабли откинули сетевые заграждения и притаились в бухте.

Корабль шёл, гордо рассекая воздух.

коренное население

Коренной раскачивался, поводя ушами. (ЛТ)

корешки книг, украшенные тиснением и золотой чеканкой

Коридорные часы сипло пробили два пополудни.

Коричневыми пятнами покрыли поляну грибы-моховики.

коричное масло

Корова с лихвой окупит всё, что на неё затратят.

Корова с лихвой окупит всё, что на неё затратят.

коровье масло

Королевич Елисей, помолясь усердно богу, отправляется в дорогу. (АП)

Короче, идеал девиц, одно из славных русских лиц.

коса, девичья краса

Коснуться хочет одеяла, совсем смутив её сначала. (АП)

Костюмы из этой ткани садятся после чистки.

Косы русые расплетённые снегом-инеем пересыпаны. (МЛ)

Косы русые, золотистые по плечам бегут, извиваются. (МЛ)

Косые капли дождя, гонимые ветром, стали пятнать площадку. (ЛТ)

Красивы береговые травы и моховые деревья на фоне воды.

Красные гроздья рябиновых ягод припорошены снежком.

крепостной балет

Крестили её Клавдией.

Кровью песок обагрив, движется раненый риф. (МС)

Крупное хищное морское млекопитающее – косатка.

Крупы, макароны, соль, сахар, чай - вот бакалейные товары.

Кто вы, прекрасная незнакомка?

Кто где родится, там и пригодится.

Кто ленив, тот сонлив.

Кто может обязать меня?

Кто не искал земли обетованной!

Кто притаился там, в пещере?

Кто там, в малиновом берете? (АП)

Куда деваться от княжон? (АГ)

Куда соперник злой девался? (АП)

Купил нечаянно в магазине дорогой лорнет. (НГ)

Курочка даже вылиняла, бедняжка.

Курская магнитная аномалия

Кухарка чадила маслом на всю квартиру немилосердно.

Кучер покрикивал на пристяжного коня, запряжённого с правой стороны.

Лангет жарят на раскалённой сковороде в жиpу.

Лангет жарят на раскалённой сковороде в жиpу.

Лани уже не вырваться из когтей хищника.

Лапкин страшно покраснел и зажевал вместо вафли салфетку.

Лебеди уморились, махая крыльями, но не останавливались. (ЛТ)

Лев вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом. (ЛТ)

Лев вдруг вспрыгнул, ощетинился, стал хлестать себя хвостом. (ЛТ)

Лёгкая тень осенила при наклоне головы очаровательный лоб её.

Легко и приятно учить правила по алгоритму!

Легко ли в шестьдесят пять лет тащиться мне к тебе? (АГ)

Легко ли, дают за девкой-то две шубы, расстегаев шесть, шаль французскую.

Легко старухе растеряться в вокзальной суете.

Лектор обежал глазами присутствующих.

Ленивый к обеду, ретивый к работе.

Лес заредел, стал всё мельче да мельче.

Летучие масла не содержат жира.

Летучие семена лягут на влажную землю, пустят в неё корешки. (КП)

Лёша так ретиво выскочил из реки, что плеснул водой на людей.

линейный орнамент

линованный листок

Лихва да лесть – дьяволу честь.

Лихой ямщик, седое время, везёт, не слезет с облучка. (АП)

Лихой ямщик, седое время, везёт, не слезет с облучка. (АП)

Лихой ямщик, седое время, везёт, не слезет с облучка. (АП)

Лица то и дело касались ажурные листья папоротника.

Лицо его от бессонных ночей посерело, пшеничные усы обвисли.

Лицо обвевает горячий ветер, губы трескаются.

Лицо святейшей богомолки! (АГ)

Лицо у него худощавое, на мослаках туго натянута кожа.

Личины ж не надену я в мой последний час.

Лишь на ходулях пешеход по улице дерзает вброд. (АП)

Лишь на ходулях пешеход по улице дерзает вброд. (АП)

Лишь на ходулях пешеход по улице дерзает вброд. (АП)

Лишь очи печально глядели, а голос так дивно звучал. (МЛ)

Лишь только ночь своим покровом верхи Кавказа осенит... (МЛ)

лонгетная повязка

Лохмотья жалкой нищеты, изнеможённые черты.

Лошадь, скосив шею, одним глазом смотрела на меня.

Лучшего модельщика, чем я, на литейных заводах господина Мальцева нет!

Лучший матадор Испанского королевства – сеньор Крусада.

льготный кредит

Любил налево и направо он в зимний вечер прометнуть. (МЛ)

Люблю песчаный косогор, перед избушкой две рябины. (АП)

Люблю я макароны, любовью к ним пылаю неземною.

Люблю я пышное природы увяданье, в багрец и золото одетые леса. (АП)

Любое макаронное блюдо у итальянцев - "паста".

Любопытных стекалось каждый день множество. (НГ)

Людей и лошадей знобя, я только тешил сам себя. (АГ)

Людей недоброхотство в нём не щадило ничего. (АП)

Людмила шапкой завертела... (АП)

магнитная аномалия

макароны из твёрдых сортов пшеницы

маленькая каморочка в приделе магазина, запертая на замок (МБ)

малолетний иждивенец

Малышка изнемогла от плача.

Мальчик пищу прожевал.

Мальчики отбились от рук, дерзят взрослым.

Мальчишки кидались снегом, показывали носы.

Мальчонка осоловел от жары и впечатлений дня.

Мальчонка осоловел от жары и впечатлений дня.

Мама вышивала ковёр: лилово-жёлтый бордюр, а в середине пёстрые цветочки.

Маменька обвела удивлёнными глазами свою комнату. (НЧ)

Манил и звал он... но - куда?.. (МЛ)

Марфеньку обняло обаяние тёплой ночи.

Марфушка у Грушки на побегушках.

Марья Кириловна смягчила в своём переводе грубые выражения отца. (АП)

Марья Николаевна села на одном из моховых бугров.

Масло горчит.

маститый старец

Матвеич зачастил к вам в гости. С чего бы это?

Матвей отварил себе немного картофеля.

Матрёна нарядилась в тёмно-синий китайчатый сарафан.

Матросы спустили лодку и понеслись что было силы к мальчикам. (ЛТ)

Мать аккуратно навивает нить на катушку.

Мать аккуратно навивает нить на катушку.

Меж тем она приметно увядала.

Меж тем Онегина явленье у Лариных произвело... большое впечатленье.

Меж туч багровела луна, как смертельная рана. (ГН)

межбиблиотечный абонемент

Между камнями пробирается прожорливый песец.

Мелкая певчая птичка пищуха умеет лазать по коре деревьев.

Мелкая стёжка вилась вокруг ажурной каёмки.

Мело весь месяц в феврале, и то и дело свеча горела на столе, свеча горела. (БП)

Меншиков, увидя арапа, гордо на него покосился. (АП)

Меня забавляло сходство толстяка с его субтильной дочкой.

Места картинные: мирные рощи, дубы, липы.

Месяц величаво поднялся на небо посветить добрым людям. (НГ)

Мечту мою создам и песней битв любовно зачарую. (ГН)

Миклухо-Маклай изучал быт аборигенов Юго-Восточной Азии.

Микроб болезнетворный – по-медицински "кокк".

милейший человек

Мильон терзаний груди от дружеских тисков. (АГ)

Мимо каретных окон понеслась освещённая перспектива домов. (НГ)

Минувшее меня объемлет живо. (АП)

Мирская молва что морская волна.

Младенец не интересовался погремушкой, а норовил ухватить мои часы.

Младенец развивается нормально.

Мне в холодной землянке тепло от твоей негасимой любви. (АС)

Мне грустен листьев шум прибрежный и говор светлого ручья.

Мне захотелось в эту минуту обнять его, защекотать, ущипнуть. (ЛТ)

Мне кажется, вы обрели уверенность в себе, необходимую для дела.

Мне открылся большой диапазон их дарований.

Мне трудно угадать желанья ваши.

Мне удалось достать абонемент в зал органной музыки.

Многие обо мне забыли, а ещё более многие лягают меня.

Многие теснились у стола, отпускали ядрёные словечки.

Много ли завещал вам батюшка?

Много рассказывают о целительности воздуха Мадеры.

Множество насекомых копошилось в земле под деревьями.

Множество окон щедро освещают просторные интерьеры дома.

Могла ли я предположить, что встречу возраженья?

Может, я один действительно жалею, что сегодня нету вас в живых! (ВМ)

Можно с судьбой бороться, а можно сотрудничать.

Мои родные места живописные, заповедные.

Мой дед лечился травами и мёдом.

Мой милый, застегнись скорей! (АГ)

Мой старый отец живёт на моём иждивенье. (МС)

Мой финиш – горизонт, а лента – край земли. (ВВ)

Мокрые, раскрошившиеся сухари заплесневели.

Молва уверяла, что некогда был он ужасным повесою.

молоть кофе

молочный бидон

Молчалин на лошадь садился, ногу в стремя, а лошадь на дыбы. (АГ)

монахини-вышивальщицы

Монашеским известен поведеньем. (АГ)

Мороз легчает.

Морозной мглы сверкающие иглы открытое лицо моё язвят.

морщинистые руки

Москва готовила пожар нетерпеливому герою. (АП)

Мотька взяла деревянную чашку, плеснула в неё молока из кружечки.

музейная витрина

Музыка жизни прекрасна и в гармонии, и в диссонансах.

Мурка окотилась и сделалась самой нежной матерью.

мучные высевки

Мы вели оживлённую переписку.

Мы кротостью нашей смягчим палачей. (НН)

Мы лучше поспешим на бал. (АП)

Мы объехали весь свет, торговали соболями... (АП)

Мы певали её под гуслярный звон. (МЛ)

Мы писали сочинение по картине.

Мы почитаем всех нулями, а единицами – себя. (АП)

Мы разыграли ферзевый дебют.

Мы решили из тряпок корпий исщипать.

Мы решили объявить ябеде бойкот.

Мы сделали сегодня довольно отдалённую прогулку по берегу моря.

Мы сегодня своих голубей провожаем в прощальный полёт.

Мы, тебя ожидая, час продрожали под дверью.

Мятеж народный учреждает и шаткий трон ему сулит.

Мятежный крик: пора, пора! (АП)

На ажурном балкончике цветы в пластиковых вазонах.

На ажурном балкончике цветы в пластиковых вазонах.

На балконе появилась сгорбленная старушенция в зелёных буклях. (АК)

На белом круге мишени выскочила рваная метина.

На благотворительность Билл Гейтс тратит баснословные суммы.

На брачный пир к закату дня спешил жених нетерпеливый. (МЛ)

На бревенчатые стены ложатся квадраты оранжевого света.

На вас меньше грехов накопилося, так авось господь вас помилует! (МЛ)

На всём лежал холодный покров ещё не освещённой солнцем росы. (ЛТ)

На груди у кошки пышная белая манишка.

На двор влетела телега, запряжённая тройкой. (ИГ)

На дворе оттепель, туман, слякоть, капель.

На дороге овраги и выбоины.

На другой день Пётр по своему обещанию разбудил Ибрагима. (АП)

На его огромной лоснящейся голове было не больше волос, чем на яйце.

На ель ворона взгромоздясь, позавтракать совсем уж было собралась.(ИК)

На знакомом острову чудо видят наяву. (АП)

На каждую малость жизни народ откликается частушками.

На кухне грохот: кухарка стряпает отбивные.

На лавке стояла большая корзина.

На лавочке скучала молодая дама в сапожках с блестящими носками.

На листе черкни на записном, противу будущей недели… (АГ)

На ловца и зверь бежит!

На мельнице смелют и хлеб испекут.

На морских нефтепромыслах эстакады связывают буровые установки с берегом.

На нём броня, пищаль, колчан. (АП)

На них он выменял борзые три собаки!!! (АГ)

На опушке из травы выглядывали ягоды земляники.

На память снохе подарила старуха легчайшую шаль из лебяжьего пуха.

На Петрушку сказано не полагаться: Петрушка бревно, Петрушка глуп. (НГ)

На предприятии установили транспортёр, или конвейер.

На расписной дуге коренника задорно бренчал колокольчик.

На святках цена за прокат саней поднялась втрое.

На синих, иссечённых льдах играет солнце. (АП)

На скорняжной фабрике из шкур выделывают меха.

На соловой кобылке подскакал Егор.

На столе профессора груда растрёпанных альманахов.

На флагштоке развевается штандарт.

На холсте была изображена нагая женщина.

На человека  косатки  не нападают.

На чёрном фоне лилово-жёлтый бордюр.

На это Дон Кихот ответил: «Дети, сеньор, суть частицы утробы родительской».

На этой машине и по асфальту ехать нельзя, а по целику и подавно.

На этом поле клевер вовсе не семенится – одно сено растёт.

На этот раз я ничего не смогу придумать толкового.

Набегают тучки на небо, – гонит их метелица распеваючи. (МЛ)

навык, доведённый до автоматизма

Над голубятней кружилась пара сизарей.

Над прочими игрушками высилась яркая неваляшка.

Надели на меня заячий тулуп, а сверху лисью шубу. (АП)

Надо бороться с мрачными мыслями.

Надо бы проредить морковку, дочка.

надсадить горло

Наконец осторожно стал он щекотать бритвой у него под бородою. (НГ)

Наконец рыжий мальчик одолел.

Накупили бакалеи: вермишели, гречи, соли.

Налету схватывает касатка жучков, мошкару, стрекоз.

наложение малых гипсовых лонгет

Нам не везёт: что ни рейс, то авария.

Нам труднее было экзаменоваться.

напороться на гвоздь

Нас было много на челне. (АП)

Нас венчали не в церкви.

Наступает срок родин... (АП)

Наступление развивалось весьма успешно.

Научное название бегемота означает «речной конь».

начать с абзаца

начертательная геометрия

Наш витязь ясны очи дремотой лёгкой не смыкал. (АП)

Наша кошка на редкость чистоплотна.

Нашинкуй ведро капусты.

Не ангел ли с забытым другом вновь повидаться захотел? (МЛ)

Не будет гражданин достойный к отчизне холоден душой. (НН)

Не век тебе легкокрылой бабочкой по цветам порхать.

Не век тебе легкокрылой бабочкой по цветам порхать.

Не вертись под ногами.

Не вертись, резвушка! (АП)

Не верьте пехоте, когда она грустные песни поёт. (БО)

Не видать конца и края, только синь сосёт глаза. (СЕ)

Не всё касатке распевать, пора гнездо устроить... (АП)

Не всё касатке распевать, пора гнездо устроить... (АП)

Не всякий человек – хозяин своему слову.

Не всякого любит судьба: тот богат, а иной голытьба.

Не горюй и спать ложись. (АП)

Не граф, не князь сиятельный, а просто он мужик. (НН)

Не губи ты нашу душу: выплесни ты нас на сушу! (АП)

Не давая гипсу застыть, лонгету переносят на рану и фиксируют бинтом.

Не жалей каблука, валяй трепака!

Не знаю-с, виноват; мы с нею вместе не служили. (АГ)

Не измялась ли шапка соболиная? (МЛ)

Не кори ты раба недостойного. (МЛ)

Не личит тебе, голубчик, эдак поступать!

Не мастерица я полки-то различать. (АГ)

Не многим, может быть, известно, что дух его неукротим. (АП)

Не мог щадить он нашей славы. (МЛ)

Не он ли сам от мирных пашен меня в дремучий лес сманил? (АП)

Не подлипай, поди прочь!

Не правда ли, странное появление?

Не разгрызть ореха - не съесть и ядра.

Не скупись, не копи, лучше книги купи!

Не сробейте, братцы любезные! (МЛ)

Не торопись переписывать сочинение набело - проверь!

Не тревожат сердца Веры ухажёрские манеры.

Не целят корни и травы Марью Гавриловну.

Не читайте анонимных писем.

Не эти ли, грабительством богаты? (АГ)

Небесный свод держал Атлант – колосс, мифический гигант.

Небо по-осеннему сизело. (МШ)

небо, освещённое жаркими лучами заката

Невский проспект опять оживает и начинает шевелиться. (НГ)

Невыразимое смятенье в её груди. (МЛ)

негашёная известь

Недели три спустя стал я замечать, что Азамат бледнеет и сохнет. (МЛ)

нежная, прозрачная лазурь воздуха

Нездоровый ажиотаж, суета в важном деле ни к чему.

неиссякаемая энергия

Неказистый старичок как сморчок.

Нельзя ль не продолжать? (АГ)

Нельзя не пожалеть, что с эдаким умом… (АГ)

Необходимо погасить долг.

непостоянный обожатель очаровательных актрис (АП)

Непрошеного гостя приняли благожелательно.

неразборчивый почерк

Нестор Махно верил, что анархия – мать порядка.

Нет, Софья Павловна, вы слишком откровенны. (АГ)

Нет, я не льстец, когда царю хвалу свободную слагаю. (АП)

Неужели тот сирота, что воспитывался у тебя в доме? (АП)

Неужели это бьют о мыс пенные тяжёлые валы? (ЛМ)

Неужто ты ребят не колыхивала?

неукротимая стихия

неурожайный год

Ни жажда хлеба не просит, ни алчба воды. (ВД)

Низкое солнце блестело ослепительно.

Николаевский централ                      

Николай Петрович лёг в постель, но не загасил свечки. (ИТ)

Нина – это был её дебют – сегодня впервые пела графиню.

Нина Ивановна аккомпанировала ему на рояле.

Ничто в полюшке не колышется.

Ничто его не тяготит, ничто не брякнет. (АП)

Ничто не трогало его, не замечал он ничего. (АП)

Но бьёт три часа, выставка оканчивается, толпа редеет. (НГ)

Но в горькой злобе свирепея, теперь позыву одному послушно сердце.

Но вот и статуя нагая выглядывает изо тьмы. (ЛМ)

Но где же изменила? Кому? чтоб укорять неверностью могли. (АГ)

Но дней минувших анекдоты хранил он в памяти своей. (АП)

Но должников не согласил к отсрочке. (АГ)

Но жена не рукавица: с белой ручки не стряхнёшь. (АП)

Но за столичным просвещеньем провинциалы не спешат.

Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива. (АП)

Но зато горда, ломлива, своенравна и ревнива. (АП)

Но иглы тайные сурово язвили славное чело. (МЛ)

Но иглы тайные сурово язвили славное чело. (МЛ)

Но иногда мысль ужасная стесняла его грудь. (АП)

Но к батюшке зайти я обещался. (АГ)

Но как ни изловчись, не сделаешь из воздуха котлеты. (МС)

Но как ни изловчись, не сделаешь из воздуха котлеты. (МС)

Но как утерять это божество? (НГ)

Но коней я ударил свистящим бичом. (ГН)

Но красива Алина неописуемо! Мужчин около неё – толпа.

Но кто болтлив, того молва прославит вмиг извергом. (АП)

Но кто ж дерзновенные князя слова отвезть Иоанну возьмётся?

Но наше северное лето, карикатура южных зим, мелькнёт и нет. (АП)

Но сердце, полное Наиной, томилось тайною кручиной. (АП)

Но старый гетман оставался послушным подданным Петра. (АП)

Но только при условии одном – распоряжаться буду только я! (МС)

Но только сонным обаяньем он позабылся, уж сосед входит в кабинет.

Но шутки с бродячей собакой бездомной опасны. (ЮМ)

Но я бороться не намерен ни с ним покамест, ни с тобой.

Но я бы, кажется, желал печальный жребий свой прославить. (АП)

Но я другому отдана; и буду век ему верна. (АП)

Но, страстью пылкой утомлённый, не ест, не пьёт Руслан влюблённый.

новая водолечебница

Новый год на носу. Предпраздничный ажиотаж охватил всех.

Ножницы в руках Нины быстро, сердито кромсали бумагу.

Номер уже сверстали и отправили в типографию.

Нос его залоснился, покраснел.

Нос мог опять как-нибудь улизнуть из города. (НГ)

Нос ужалил богатырь, на носу вскочил волдырь. (АП)

Нос ужалил богатырь, на носу вскочил волдырь. (АП)

Нравилась Насте его выдержанность.

Ну кстати ль было б ей вязать? (МЛ)

Ну, как не порадеть родному человечку! (АГ)

Ну, не наваждение ли это дьявольское!

Нужда горька.

Нужно ему прослужить лет пяток, чтобы уже ровно было сорок два года.

Нужно, чтоб жизнь целиком захватывала душу.

Нынче в цене другие песни, другие книги.

Нынче гости на порог; я для них пеку пирог.

Нынче гости на порог; я для них пеку пирог.

О буду, буду! И скорей марает он ответ учтивый. (АП)

О пустом говорить – время разбазаривать.

О, не пугайся, не дрожи. (МЛ)

обаятельная улыбка

Обвились они вокруг коряг. (ЛМ)

Обвиты ели снежной бахромой.

Обдумывай всякую работу, брось щегольство. (НГ)

обетованная земля

Обоняние моё уловило запах дыма.

Обратитесь за консультацией к адвокату.

Обыкновенный  бегемот – крупное травоядное млекопитающее.

Обычай мой с волками иначе не делать мировой, как снявши шкуру с них долой!

Огромными скачками меня настигало чудовище.

огурец-семенник

Одеждой своей он щеголять не мог. (ИТ)

Одна воздушными перстами златую косу заплела. (АП)

Одним из первых, с которым я познакомился, было семейство Золотницких. (ИТ)

Одним махом семерых побивахом!

Одним махом семерых побивахом!

озабоченный пешеход

Озеро помещалось в жерле бывшего кратера.

Озеро, темнея, исчезало в нагромождённых долинах, горах, облаках. (ЛТ)

озимая пшеница

Около неё увивалось множество молодых чиновников. (АП)

Около неё увивалось множество молодых чиновников. (АП)

Округлив губы, малыш старательно выпевал высокую ноту.

Он был встречен с радостными восклицаньями. (НГ)

Он был готов на авантюры, приличные его солидному возрасту.

Он был грозою нашего района, мальчишка из соседнего двора.

Он был упоён совершенно. (НГ)

Он верил, что душа родная соединиться с ним должна. (АП)

Он верил, что душа родная соединиться с ним должна. (АП)

Он весь задрожал и не верил своим глазам.

Он вечно бормотал что-то про себя.

Он вывел первые буквы дрожащей рукой.

Он вытащил из кармана флакон со своими духами.

Он вытащил из кармана флакон со своими духами.

Он говорил с подкупающей деликатностью.

Он говорил с подкупающей деликатностью.

Он голяк-потомок отрасли старинной, светом позабытой.

Он грациозным мановением руки велел лакею подавать лошадь.

Он держал рот в необыкновенной чистоте, полоща его каждое утро. (НГ)

Он желал, чтоб ветер выл не так уныло.

Он жил, не признавая власти судьбы коварной и слепой. (АП)

Он заставил меня спрягать глаголы, а сам тем временем читал.

Он идёт торопливо, так что лошадь едва поспевает за ним.

Он изводил меня и себя пустыми подозрениями.

Он испанскую сеньору приглашает к разговору.

Он ловко и проворно отстегнул клапан кобуры, выхватил из неё револьвер.

Он ловко управлялся с багром, и плот грузно скользил по воде.

Он любит семейственность, родовой быт. (МГ)

Он меж гостей протиснулся бочком.

Он нашёл себе удобную лазейку.

Он не был принят слишком радушно. (НГ)

Он ненавязчивый, деликатный человек.

Он никогда не оставит прежнего своего питомца. (АП)

Он обладал голосом широчайшего диапазона.

Он оком опытным героя взирает на волненье боя. (АП)

Он отправился по коридору, отделявшему переднюю часть дома от задней.

Он посвятил всего себя любимому делу.

Он почувствовал приближение припадка и поспешил уйти.

Он принялся есть из котелка томлённую с яйцами картошку.

Он принялся с сильным сердечным трепетаньем разворачивать свёрток. (НГ)

Он работал без системы, наскоком – кампанейским методом.

Он равно зевал средь модных и старинных зал. (АП)

Он разболтал в воде порошок брому и залпом выпил.

Он разделся и вдруг окатился ледяной водой из ведра.

Он разъезжал, а она хозяйничала.

Он рыться не имел охоты в хронологической пыли бытописания земли. (АП)

Он с высоты своих тринадцати лет мелюзгой не интересовался.

Он слеп, упрям, нетерпелив, и легкомыслен, и кичлив. (АП)

Он слов коварных искушенья найти в уме своём не мог. (МЛ)

Он слова умного не выговорил сроду. (АГ)

Он смотрел из угла на стену в равнодушно-лазурных завитках. (НГ)

Он содрогался; ревность бурлила в африканской его крови.

Он стоял, изобразив вопросительный знак на лице своём. (НГ)

Он стоял, прислонившись к тиснёному кожаному простенку. (ИП)

Он стремился к новым, дразняще-пряным впечатлениям.

Он схватил кисть и приблизился к холсту. (НГ)

Он уважать себя заставил, и лучше выдумать не мог. (АП)

Он увидал знакомый профиль и бросился вперёд.

Он хлестнул пристяжных разом одну за другой. (ИГ)

Он хорошо усвоил аксиомы военной стратегии.

Он хочет в страхе удалиться. (МЛ)

Он что-то у неё в чести!

Он чуть не упал к удовольствию всей весёлой компании. (АП)

Он шаг свой мерный укротил. (МЛ)

Он, думой думу развивая, верней готовит свой удар. (АП)

Он, кажется, корнет. Как ловко, смело избочился. (МЛ)

Она бранится как базарная торговка.

Она была без этих маленьких ужимок, без подражательных затей. (АП)

Она была тонкая, политичная и язвительная дама. (ЛТ)

Она в спецовочке такой промасленной, берет немыслимый такой на ней.

Она говорила, опустив глаза и вертя в руках хлыстик.

Она готовила разнообразные омлеты - с помидорами, луком, грибами.

Она давно истратила на ветер все негодующие слова. (ВК)

Она ещё более ядовито улыбалась при встрече со мной.

Она испытывала благоговение перед всяким ритуалом.

Она истинный академик в чепце.

Она охотно отмечает достоинства рецензируемых работ.

Она по своему обыкновению была одета уморительно. (АП)

Она рассматривала его, как пятно на чужом платье. (АП)

Она рассматривала портрет, чрезвычайно отдалив его от глаз. (НГ)

Она решила приколоть бант чуть ниже.

Она сама каталась на лодке, гребя веслом искуснее всякого рыболова.

Она села за фортепьяно, взяла несколько аккордов.

Она служила у господ и знала, как угодить, как улестить, как выпросить.

Она такую понесёт околёсную, что только разве пожарной трубой уймёшь.

Онегин дома заперся, зевая, за перо взялся. (АП)

Онегин жил анахоретом. (АП)

Онегин жил анахоретом. (АП)

Онегин сохнет – и едва ль уж не чахоткою страдает. (АП)

Они до того исплясались на балах, что бледны и измучены. (НГ)

Они любят иногда пощеголять.

Они нападали ночью на лагерь карателей.

Они, вероятно, считали медальон за амулет, имеющий таинственную силу.

оплатить коммунальные услуги

Опустись, занавеска линялая, на больные герани мои. (АБ)

опытный аквалангист

опытный преподаватель

Орёл выронил рыбу, а люди подняли её и ушли. (ЛТ)

орёл, парящий в вышине

Оружие тифлисское дорого ценилось на всём Востоке.

Освещённые солнцем поляны прорезывают гущу леса.

освещённые сотнями огней поезда (МБ)

освещённый стол

освоение целинных земель

освящённый хлеб

Ослепительный Александр нёсся на небо. (МБ)

Ослик при ударах кнута отчаянно лягался.

Оставил он своё селенье, лесов и нив уединенье. (АП)

Оставил он своё селенье, лесов и нив уединенье. (АП)

Оставим эти разъясненья, и примем данное судьбой.

Остался бы дома, при деле – цены бы тебе не было.

Остап Бендер называл себя великим комбинатором.

Остолбеневший профессор долго ещё стоял неподвижно.

Осторожно помял рукой поясницу – та отозвалась ломотой.

От быстрой езды его новая ямщицкая шляпа то и дело сползала на затылок. (АЧ)

От вечерни домой шла я нонече вдоль по улице одинёшенька. (МЛ)

От лихого мужа нет в дому житья!

От удивления и злости чуть не задохся наш герой. (МЛ)