ИНФОРМАЦИОННЫЙ ИСТОЧНИК СЛОЖНОЙ СТРУКТУРЫ

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ШКОЛЬНОЙ ГИС»

(ЖИВАЯ ГЕОГРАФИЯ)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Москва 2008


 

 

Д.В. Новенко, Н.Н. Петрова, А.В. Симонов, Е.В. Смирнова

Информационный источник сложной структуры «Использование школьной ГИС (Живая География)». Учебно-методическое пособие для учащихся– М., – 213 с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

© ИНТ, 2008

 


ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение. 4

Глава 1. Изучение географии в школе с помощью школьной геоинформационной системы    6

Глава 2. Цифровые космические снимки и их использование в школьной географии.. 13

Глава 3. Цифровые географические карты и приемы работы с ними.. 38

3.1. Чтение цифровых географических карт.. 39

3.2.       Поиск географических объектов на цифровых картах.. 44

3.3.       Масштабирование цифровых географических карт.. 45

3.4.       Наложение тематических карт и слоев.. 47

3.5.       Наложение цифровых карт и снимков.. 51

3.6.       Проведение измерений и расчетов по цифровым картам... 54

3.7.       Определение географических координат объектов.. 60

3.8.       Построение гипсометрических профилей по цифровым картам... 63

3.9.       Построение трехмерной модели местности и работа с ней.. 66

3.10.     Построение собственной тематической цифровой карты... 68

3.11.     Работа с цифровыми контурными картами.. 77

3.12.     Анализ статистических данных и построение картограмм и картодиаграмм    78

3.13.     Составление характеристик и описаний разных территорий по цифровым географическим картам... 88

писание взаимосвязей между географическими объектами, явлениями и процессами по цифровым географическим картам и космическим снимкам... 88

Глава 4. Практические работы с использованием школьной ГИС.. 89

4.1. Школьная ГИС в начальном курсе географии.. 89

4.2. Школьная ГИС в курсе географии материков, океанов, народов и стран.. 113

4.3. Использование школьной ГИС в курсе географии России.. 132

Использование школьной ГИС в процессе изучения экономической и социальной географии мира.. 147

4.5. Школьная ГИС в школьном полевом географическом практикуме.. 201

Словарь новых терминов.. 211

 


 

Введение

 

Существенная доля информации, с которой имеет дело человек, является пространственной. Это общегеографические, топографические, тематические карты и атласы мелкого и среднего масштаба, аэрокосмические снимки, планы и схемы городов, планы домов и квартир, адреса размещения объектов, маршруты движения, сведения о погоде и климате и многое другое. В современном информационном обществе вся такая информация все чаще и чаще представляется в цифровом (электронном) виде. Как в жизни отдельных граждан, так и в деятельности организаций, географическая пространственная информация регулярно используется в цифровой форме.

Происходит интеграция географической информации и данных в информационное образовательное пространство на региональном и глобальном уровнях. Так, например, в ряде стран Америки и Европы приняты и внедряются государственные программы «электронного правительства», в рамках которых формируются общедоступные базы данных, часто содержащие географическую информацию. Эта информация либо уже имеет вид электронных карт, либо требует привязки к таковым в процессе эксплуатации. В Российской Федерации в рамках Федеральной целевой программы «Электронная Россия» разрабатывается Концепция формирования Российской инфраструктуры пространственных данных как элемента общегосударственных информационных ресурсов.

Сегодня новые информационные технологии повсеместно входят не только в деловую жизнь, но и в наш быт. Даже всего 10 лет назад было невозможно себе представить, насколько привычными станут для нас спутниковое телевидение, прогнозы погоды на основе данных из космоса, электронная почта, продажа товаров и услуг через Интернет. Современные технологии позволяют быстро и качественно собирать и передавать информацию, в том числе о состоянии окружающей среды.

Географическая карта перестает быть статичным символическим объектом. Она совмещается с аэрокосмическим снимком – с изображением всей Земли или отдельного села, как они видны из космоса. Аэрокосмический снимок отражает реальное положение дел в определенный момент времени в данной местности. Сегодня в Интернете можно увидеть картины облачности, торнадо, цунами, смену времен года в лесистой местности и т.д.

Мы предлагаем вам освоить возможности новых цифровых инструментов, которые позволят сделать изучение школьной географии более интересным, самостоятельным, а также достаточно современным, как в содержательном, так и в технологическом смысле. Мы познакомим вас с геоинформационными системами, цифровыми картами и космическими снимками и попытаемся научить вас грамотно пользоваться этими инструментами для решения повседневных учебных задач на уроках географии и во внеурочное время.

 

Авторы настоящего пособия выражают искреннюю признательность учителям, уже активно использующим в своей работе школьную ГИС, которые приняли участие в разработке настоящего пособия в части конкретных практических заданий и работ. Это учитель географии школы №2030 Центрального округа г.Москвы Г.А. Нижарадзе (задания по начальному курсу географии и курсу географии материков и океанов), учитель географии Центра образования №654 г.Москвы К.А.Гоев (задания по курсу географии России) и учитель географии Центра образования «Технологии обучения» г.Москвы С.И. Гуркова (задания по курсу социальной и экономической географии мира).

 


 

Глава 1. Изучение географии в школе с помощью школьной геоинформационной системы

 

Школьная ГИС существенно расширяет сферу вашей учебной деятельности в процессе обучения географии и повышает эффективность учебного процесса благодаря целесообразному использованию цифровых инструментов: геоинформационных систем[1], систем пространственного позиционирования GPS. Они предназначены для получения, сбора, хранения, обработки, отображения и передачи пространственно-координированных данных и современных источников географической информации – цифровых карт и аэрокосмических снимков.

 

Геоинформационная система[2] (geographic(al) information system, GIS, spatial information system, ГИС) информационная система, обеспечивающая сбор, хранение, обработку, доступ, отображение и распространение пространственно-координированных данных. ГИС содержит данные о прост­ранст­венных объектах в форме их цифровых представлений (векторных, растровых и иных), включает в себя соответствующий задачам набор функциональных возможностей ГИС, в которых реализуются операции геоинформационных технологий, поддерживается программным, аппаратным, информационным, нормативно-правовым, кадровым и организационным обеспечением.

По территориальному охвату различают глобальные, или планетарные, ГИС, субконтинентальные ГИС, национальные ГИС, зачастую имеющие статус государственных, региональные ГИС, субрегиональные ГИС и локальные, или местные, ГИС. К последним относится «Цифровой атлас Москвы и Московской области».

ГИС характеризуются предметной областью информационного моделирования, к примеру, городские ГИС, или муниципальные ГИС (МГИС), природоохранные ГИС и т.д. Среди них особое место, как широко распространенные, получили земельные информационные системы.

Проблемная ориентация ГИС определяется решаемыми в ней задачами (научными и прикладными), среди них инвентаризация ресурсов (в том числе кадастр), анализ, оценка, мониторинг, управление и планирование, поддержка принятия решений.

Интегрированные ГИС (ИГИС) совмещают функциональные возможности ГИС и систем цифровой обработки изображений (данных дистанционного зондирования) в единой интегрированной среде. К таким системам можно отнести «Цифровой атлас Москвы и Московской области».

Пространственно-временные ГИС оперируют пространственно-времен­ны­ми данными.

Создание ГИС в широком смысле слова включает в себя следующие этапы: предпроектные исследования, в том числе изучение требований пользователя и функциональных возможностей применяемых программных средств ГИС, технико-экономическое обоснование, оценку соотношения затраты/прибыль, системное проектирование ГИС, разработку ГИС, ее тестирование на небольшом территориальном фрагменте или тестовом участке, создание опытного образца, или прототипа, внедрение ГИС, эксплуатацию и использование.

Научные, технические, технологические и прикладные аспекты проектирования, создания и применения ГИС изучаются геоинформатикой.

 

Цифровая карта – цифровая модель карты, созданная путем цифрования – преобразования географической информации в электронную, цифровую форму с помощью специального оборудования (цифрователей, или дигитайзеров). Цифрованию подвергаются картографические источники, аэрокосмические снимки. Цифровая карта может быть создана также в процессе цифровой регистрации данных полевых съемок местности, которые проводятся с помощью систем глобального позиционирования (GPS-систем).

В цифровую карту входит описание заданного участка местности в определенном масштабе, проекции и системе координат как совокупность описаний метрических (пространственных) и семантических (атрибутивных) свойств реальных (озеро, лес и т.д.) и условных (зона затопления, административная граница и т.д.) объектов местности в электронном виде.

Двумя основными типами информации, содержащимися в цифровых картах, являются пространственные и семантические (атрибутивные) данные. Пространственные данные описывают расположение и очертания географических объектов. Семантические (атрибутивные) данные включают в себя описание количественных и качественных характеристик объектов и связей между ними.

Объектом цифровой карты является совокупность цифровых данных (метрики, семантики, справочных данных), которым либо соответствует pеaльный объект на местности (мост, pекa, здание и т.д.), гpуппa объектов (квapтaл – гpуппa домов и т.п.), часть объекта, или условный объект (поясняющие подписи, области местности, выделяемые условно, и т.д.).

В цифровой карте данные могут иметь векторную или растровую форму.

Векторное представление данных – цифровое представление пространственных объектов в виде набора координатных пар с описанием только геометрии объектов.

Точечный объект электронной карты характеризуется координатами одной точки. Средствами ГИС это может быть записано так, как показано на рис.1.1.

 

Рис. 1.1. Пример описания векторного точечного объекта

Линейный объект электронной карты – ломаная линия, имеющая две или более точек с известными координатами. Рис. 1.2 демонстрирует, как это может быть записано средствами ГИС.

Рис. 1.2. Пример описания векторного линейного объекта

Площадной объект электронной карты – это замкнутая линия, площадной полигон, координаты вершин которого известны. Как это может быть записано средствами ГИС, видно на рис. 2.3.

Рис. 1.3. Пример описания векторного площадного объекта

Растровое представление данных цифровое представление пространственных объектов в виде совокупности пикселов с присвоенными им значениями класса объектов. В растре каждый объект позиционируется в соответствующей прямоугольной матрице единообразно для всех типов пространственных объектов.

Описание видов объектов цифровых карт, семантических характеристик, слоев, в которые объединяются объекты, условных знаков, используемых при формировании электронной карты на графических устройствах, хранится в цифровом классификаторе файле ресурсов электронной карты (рис. 2.4).

 

Рис. 1.4. Пример внешнего вида классификатора цифровой карты

Кроме вида условного знака и координат на местности объект может обладать индивидуальными характеристиками (атрибутами). Например: дорога может иметь ширину, материал покрытия и пр., месторождение полезных ископаемых – название, сведения о типе добываемого минерального вещества, запасах полезного компонента и т.д. Набор значений атрибутивных характеристик отдельного объекта в цифровом виде называется семантикой объекта (рис. 2.5).

 

Рис. 1.5. Пример описания семантики векторного объекта

Цифровая карта является своеобразным «слоеным пирогом» (рис. 2.6). Географическая информация представлена в цифровой карте как совокупность геоинформационных слоев. Каждый слой содержит определенную группу объектов, посвященных какой-то конкретной теме, поэтому такие слои часто называются тематическими слоями. Если слои составлены растровыми объектами, то их часто называют растровыми, если векторными объектами – векторными.

Дополнительно в электронную карту могут быть добавлены в любом количестве и составе векторные слои, растровые изображения и матрицы, созданные пользователем, то есть учителем или учеником. Эти слои можно разбить на еще более мелкие уровни.

промышленные, сельскохозяйственные и социально-культурные объекты

 

гидрография

 

рельеф

 

математические элементы и элементы планово-высотной основы

 

населенные пункты

 

дорожная сеть

 

растительный покров и грунты

 

подписи

 

Рис. 1.6. Пример структуры цифровой географической карты

Иногда информации о нанесенных на цифровой карте объектах бывает очень много и ее просто технически невозможно записать в семантику этих объектов. Тогда к соответствующей группе объектов, к содержащему их геоинформационному слою или цифровой карте в целом может быть прикреплена внешняя база данных, в которую эта информация включена в структурированном виде. Для работы с такими базами данных пользователь должен обладать основами теоретических знаний о базах данных и иметь специальную практическую подготовку по работе с ними.

 

Применение школьной ГИС при изучении географии в школе может быть эффективным при сопоставлении тематических карт различного содержания для одной и той же территории, будь то материк или небольшой участок местности.

ГИС можно разрабатывать самим при изучении своей местности. В процессе работы вы самостоятельно добываете новое знание, одновременно усваивая новые приемы работы. ГИС существенно облегчает обработку собранной информации, способствует восприятию изучаемых природных комплексов как сложных природных систем, неоднозначно реагирующих на антропогенные воздействия.

 


 

Глава 2. Цифровые космические снимки и их использование в школьной географии

 

Современный мир не перестает ежедневно удивлять нас новыми знаниями, новыми открытиями, новыми достижениями. В наши дни человек владеет такими колоссальными знаниями разнообразных процессов, происходящих как на Земле, так и за ее пределами, что очень сложно даже представить себе все области человеческих интересов и деятельности.

Однако одновременно с этим мы с вами становимся свидетелями обострения целого ряда экологическим проблем. В наши дни уже очевидна, например, проблема исчерпания природных ресурсов. Многие из них возникли, несмотря на достижения науки и технологии, а зачастую, при неправильном использовании знаний и технических средств, когда человек еще более усугублял уже существующую проблему. Очевидно, что наука и технология должны в первую очередь служить человеку для улучшения собственной жизни, становиться тем средством, которое помогает людям находить новые, более быстрые и экономически выгодные пути решения экономических, экологических и социальных проблем.

Одним из самых достоверных и актуальных источников информации о состоянии Земли сегодня стали изображения Земли из космоса. Их получают с искусственных спутников Земли, пилотируемых космических аппаратов, международной космической станции и других летательных аппаратов. Такие данные, полученные при взгляде на нашу планету издалека, часто называют данными дистанционного (то есть удаленного) зондирования Земли. Этот термин, широко применяемый в наши дни, – синоним словосочетаний «изображение Земли из космоса» и «космические снимки Земли».

 

Дистанционные методы исследования окружающей среды используются давно: еще в Древнем Риме существовали изображения различных географических объектов в виде планов на стенах зданий. В XVIII веке получали снимки-рисунки объектов с помощью камеры-обскуры с возвышенных мест и судов. После открытия фотографии появилась возможность получать практически моментальные объективные, детальные и точные снимки. Затем появились фотографии местности, сделанные с высоты птичьего полета с воздушных шаров и воздушных змеев, а потом – с привязных аэростатов и аэропланов [16]. Первые самолетные съемки и съемки с баллистических ракет совершили революцию в дистанционном зондировании.

Первый снимок Земли, полученный с целью изучения нашей планеты со спутника, был получен 1 апреля 1960 г. с американского метеорологического спутника Tiros-1 (Television and Infrared Obser­vation Satellite). Развитие и доступность компьютерных технологий и распространение географических информационных систем (ГИС) привели к тому, что использование космической информации стало развиваться с небывалой скоростью. Сейчас космические снимки используются в самых различных областях – от сельского хозяйства и экологического мониторинга, до разведки запасов полезных ископаемых и ледовой проводки. Направления использования данных дистанционного зондирования Земли мы рассмотрим в следующем разделе.

 

Где используются изображения Земли из космоса

 

Данные спутникового мониторинга используются в самых разных областях.

Одно из первых невоенных направления использования космических снимков – метеорология. Изучение атмосферы Земли – одна из самых сложных научно-практических задач. Появление данных дистанционного зондирования Земли позволило наблюдать за атмосферой на обширных территориях в режиме реального времени, то есть наблюдать за глобальной, планетарной системой формирования атмосферной циркуляции, передвижением циклонов, формированием облачных систем (определение типов облаков, сплоченности облачного покрова и температуры верхушек облаков; получение стереоскопических изображений облаков), тепловым балансом Земли, оценивать количество пыли, температуру и влажность воздуха и др. (рис. 2.1).

Рис. 2.1. Пример метеорологического снимка

Все эти показатели помогают прогнозировать такие грозные явления природы, как ураганы, смерчи, торнадо, шквалистые ветры. Таким образом, космическая съемка незаменима при составлении метеорологических прогнозов, прогнозировании опасных атмосферных явлений (например, ураганов), а также при изучении глобального изменения климата нашей планеты.

Данные дистанционного зондирования используются также для измерения концентрации газов, вызывающих парниковый эффект, для контроля за содержанием озона и аэрозолей в атмосфере, для наблюдения за осадками и влажностью различных слоев атмосферы, а также при исследовании радиационного баланса Земли, при изучении температуры поверхности Земли.

Трудно переоценить значение спутниковой съемки при изучении загрязнения атмосферы – от определения общего содержания и распределения газов в атмосфере до картирования местоположения локальных источников загрязнения (целлюлозно-бумажных комбинатов, сталелитейных заводов, нефтеперерабатывающих предприятий, химических заводов, горно-обога­тительных комбинатов и т.д.) и наблюдения за отдаленными районами захоронения токсичных веществ.

Важным практическим направлением использования космических снимков стали разведка и учет природных ресурсов любой территории. С их появлением стало значительно проще оценивать местонахождение и запасы некоторых природных ресурсов, особенно в труднодоступных районах нашей планеты. К ним относятся в первую очередь леса, минералы и горные породы, источники энергии, водные и биологические ресурсы.

Изучение лесных ресурсов с помощью дистанционного зондирования позволяет произвести подсчет площадей лесов, определение пород, входящих в состав леса (типов лесонасаждений и доминирующих пород), возраст деревьев, подсчет объемов биомассы, оценку запасов лесоматериалов, рассчитать объемы поглощения углекислого газа и производство кислорода, изучить особенности водного режима лесных массивов, провести картографирование лесов, контроль за уничтожением лесов (обезлесиванием), следить за деятельностью насекомых-вредителей, контролировать границы водо­охранных зон и др. (рис. 2.2).

 

Рис. 2.2. Снимок для контроля за использованием лесных ресурсов

Незаменимым способом обнаружения очагов лесных пожаров, дополняющим наземное и авиационное наблюдение служит использование информации, полученной с современных спутниковых систем. Своевременное и оперативное обнаружение пожаров очень важно, так как известно, что при площади очага менее 5 гектаров ликвидация низового пожара осуществляется относительно легко и быстро, десантом из 4–6 человек. Площадь свыше 25 га для одного и даже двух десантов считается критической, и подобные пожары зачастую выходят из-под контроля.

Изучение минеральных ресурсов с помощью дистанционного зондирования позволяет определять геологические структуры, условия залегания различных пород, составлять прогнозы по поиску полезных ископаемых, подсчитывать объемы предполагаемых месторождений, определять типы рельефа, изучать почвенный покров, засоленность территорий и др. В частности, результативным является использование космических снимков при поиске нефти, природного газа и угля, получении информации необходимой для использовании геотермальной энергии, энергии солнца и ветра, а также данных для строительства и эксплуатации гидроэлектростанций (рис. 2.3).

Рис. 2.3. Пример снимка, использованного для поиска нефти и газа

Изучение водных ресурсов позволяет вести наблюдение за сезонным состоянием водных объектов, состоянием снежного покрова (разделение сухого и мокрого, толстого и тонкого, замерзшего и тающего снега) и определять его характеристики (влажность, температура, глубина), выявлять источники грунтовых вод, подсчитывать объемы снегонакопления, следить за паводковой ситуацией, проводить мониторинг морских территорий, следить за ледовой обстановкой, особенностями взаимодействия льда и атмосферы, измерять температуру и толщину льда, изучать отдельные льдины, анализировать шероховатости и температуры льда, в том числе для целей судоходства и навигации по Северному морскому пути, изучать морские течения, анализировать качество и экологическое состояние акватории (рис. 2.4).

 

Рис. 2.4. Пример снимка для

Космические снимки используются также для изучения биологических ресурсов, в частности, для слежения за растительностью, определения запасов кормовых угодий, наблюдения за сельскохозяйственными культурами, определения объемов фитопланктона, мониторинга рыбных ресурсов, изучения болотных комплексов, определение мест обитания различных видов животных и др. (рис. 2.5).

 

Рис. 2.5. Снимок для контроля за состоянием биологических ресурсов

В землепользовании космические снимки используются для топогра­фического картирования с целью обеспечения исследовательских и приклад­ных программ по изучению глобальных изменений окружающей среды, а также обеспечения информацией о характере поверхности Земли; в Инте­ресах земельного планирования, для определения каналов стока воды и вероятных областей затопления, для изучения процессов эрозии почвы; для выявления незначительных изменений крутизны береговых склонов и прог­но­­зирования наводнений; при прогнозировании извержений вулканов, земле­трясений и оползней; для изучения искривлений земной коры, крупно­масштабных магнитных и гравитационных аномалий, а также в ряде других случаев, наблюдения за ростом городов, а также для наблюдения за пастби­щами, распределением и миграциями диких животных (рис. 2.6).

 

Рис. 2.6. Снимок для изучения современных рельефообразующих процессов

Применение космических снимков в сельском хозяйстве позволяет повысить эффективность использования земель и тем самым увеличить урожайность различных культур. Как известно, сельскохозяйственные угодья занимают довольно обширные территории, слежение за которыми с земли практически невозможно, а космическая съемка позволяет оценивать эти территории по несколько раз в день и выявлять различные характеристики растительности и условия, способствующие ее развитию.

На снимках можно увидеть различные сельскохозяйственные культуры, их вегетационное состояние, районы с угнетенной растительностью, определить качество проведения различных работ (орошения, внесения удобрений, противоэрозионной деятельности, посева, уборки), температуру поверхности земли, степень увлажнения и засоления почв. Используя серию снимков, можно прогнозировать сроки всхожести культур, внесения удобрений, урожайность и др. Можно указать, куда и сколько нужно внести удобрений, где и как часто производить полив, когда можно собирать урожай и многое другое.

Сельскохозяйственные предприятия используют снимки для пространственного анализа и мониторинга продуктивности сельскохозяйственного производства, прогноза урожая (рис. 2.7). Страховые компании используют снимки для оценки рисков и уточнения размера страховых взносов при страховании урожая.

 

Рис. 2.7. Снимок для контроля за состоянием сельскохозяйственных угодий

 

Применение космических снимков для исследования акваторий морей и океанов позволяет решать разнообразные задачи, направленные на мониторинг ледовой обстановки, слежение за дрейфом льдов и айсбергов, рыболовством и трансграничными водами. Кроме того, они позволяют производить мониторинг экологического состояния морей, их температурного режима, солености, изучать изменения береговой линии и шельфов. Особое внимание уделяется мониторингу прибрежных территорий и шельфовых зон, так как там сосредоточены огромные запасы природных ресурсов и проживает большая часть населения нашей планеты, оказывающая влияние на состояние водных экосистем. Основными потребителями космических снимков морских территорий являются различные научно-исследовательские организации, компании, занятые добычей морепродуктов, оценкой их экологического состояния, добычей полезных ископаемых в мелководной и шельфовой зонах, а также организации, обеспечивающие судоходство и навигацию (рис. 2.8).

 

Рис. 2.8. Снимок Черного моря для научно-исследовательских целей

Данные космического мониторинга позволяют контролировать дина­мику развития фитопланктона. Он вносит основной вклад в механизм поглощения атмосферного углекислого газа, образуя биологический фильтр, поглощающий часть диоксида углерода, выделяемого в атмосферу при сгорании энерго­носителей. Важность изучения фитопланктона определяется еще и тем, что он образует низшее звено в пищевой цепочке. Также можно изучать динамику процессов выпадения планктона (позволяет оценить запасы углерода в морских отложениях). Важными аспектами мониторинга являются изучение механизма участия океана в процессе глобального теплообмена (для детального изучения процессов теплового взаимодействия атмосферы и океана; измерения высоты и спектра морских волн используются для уточнения условий формирования штормов и ураганов, необходимых при изучении процессов теплообмена), а также выявление источников загрязнения океана (органических отходов, содержащиеся в местных сточных водах и промышленных отходах растительного и живот­ного происхождения, приводящие к снижению содержания кислорода в воде; растительных питательных веществ, способствующих вредному росту морс­ких водорослей; синтетических и органических химикатов и т.д. (рис. 2.9).

 

Рис. 2.9. Снимок для определения источников загрязнения акватории

Один из наиболее ярких примеров – мониторинг Аральского моря. Аральское море – второй по величине бессточный водоем на Земле (после Каспийского моря). На самом деле это не море, а озеро, поскольку оно никак не связано с океаном, но морем его называют благодаря огромным размером и сходному с морским режимом. В первой половине XX века режим Аральского моря был относительно устойчив, благодаря постоянному питанию водами Амударьи и Сырдарьи. В 1960-х гг. уровень моря стал резко падать благодаря отведению значительного объема воды рек на орошение и строительство крупных оросительных каналов. С 1961 по 1990 гг. уровень Аральского моря снизился на 14,8 м, более чем в 3 раза сократился объем воды и почти вдвое сократилась площадь водоема. В 1988–1989 гг. две части водоема (Малый Арал и Большой Арал) полностью разделились.

Как мы видим, очень быстро на глазах людей произошла одна из крупнейших экологических катастроф Уникальный ценный водоем обмелел, утратил свое рыбохозяйственное, транспортное и рекреационное значение. Детальные изменения Уровня Аральского моря хорошо видны на космических снимках (рис. 2.10).

 

Рис. 2.10. Мониторинг Арала

Природные катаклизмы, такие как наводнения, лесные пожары, цунами, ураганы, землетрясения, извержения вулканов, торнадо и другие, наносят огромный ущерб и приводят к человеческим жертвам. Мониторинг чрезвычайных ситуаций очень важен и помогает оперативно отреагировать на сложившуюся обстановку. Использование космических снимков позволяет прогнозировать возникновение чрезвычайных ситуаций, а на начальных стадиях развития опасных явлений уменьшить возможный ущерб.

Наводнения. Основные причины наводнений – это обильный приток воды при таянии снега и ледников, продолжительные ливни, ветровые нагоны воды в устье реки и на морское побережье, загромождение русла реки льдом или бревнами при сплаве леса (заторы), закупоривание русла реки внутренним льдом (зажоры), цунами, прорыв гидротехнических сооружений, оползни и обвалы в долинах водотоков, внезапный выход на поверхность обильных грунтовых вод. Космические снимки позволяют оценивать запасы снега и льда, что совместно с температурными показателями дает возможность прогнозировать скорость таяния и подтопление территорий. Обнаружение и локализация заторов и зажоров на ранних стадиях позволяют избежать подъема уровня воды и связанных с ним чрезвычайных ситуаций (рис. 2.11).

 

Рис. 2.11. Наводнение на космическом снимке

Лесные и торфяные пожары. Лесные и торфяные пожары – опасные природные явления, которые ведут к гибели растительности, повреждению почв, разрушению зданий, а иногда и к гибели людей. В настоящее время наземные службы в России охраняют 27% площади лесного фонда, еще 47% находятся под охраной авиационной лесной службы. Неохраняемая площадь составляет 26% площади лесного фонда, или 300 млн га. Над этой площадью контроль осуществляется только при помощи спутниковой съемки. Определенный синтез каналов позволяет выявить очаги пожаров даже под дымом пожара, а в случае возгорания торфа – даже при отсутствии открытых очагов пламени (рис. 2.12). Совмещение снимков, сделанных до пожара и после него позволяет выявить гари и определить ущерб от пожара.

 

Рис. 2.12. Лесной пожар на космическом снимке

Развитие человечества неразрывно связано с активным пользованием природных ресурсов и развитием хозяйства. Интенсификация потребления природных ресурсов в прошлом веке привела к довольно масштабным экологическим проблемам. Использование систем спутникового мониторинга помогает обнаруживать загрязнения всех природных компонентов (воздуха, земли, воды). Возможно обнаружение следующих видов загрязнения и нарушения природной среды: нефтяных пленок на водных объектах и почвах, аэро­зольно-дымового загрязнения, загрязнения снежного покрова, наличия загрязняющих веществ и взвесей в воде, определение мест разрывов продуктопроводов, изучение вопросов обезлесения и опустынивания, оценка выбросов различных загрязняющих веществ промышленными предприятиями, изучение эрозионных процессов и многое другое (рис. 2.13).

 

Рис. 2.13. Снимок для мониторинга техногенных загрязнений

На сегодняшний день практически не осталось направлений в исследовании земной поверхности и недр планеты, в которых бы не использовались космические снимки. Применение систем оперативного мониторинга Земли дает людям возможности управлять территориями и осуществлять правильное и своевременное принятие решений в случае возникновения какой-либо чрезвычайной ситуации.

 

Как получают изображения Земли из космоса

 

Методы получения изображений Земли из космоса основаны на том, что любой объект излучает и отражает электромагнитную энергию в соответствии с особенностями его природы. Именно такие различия в длинах волн и интенсивности излучения могут быть использованы для изучения какого-либо удаленного объекта без непосредственного контакта с ним. Основные достоинства использования изображений Земли из космоса в научных и прикладных целях состоят в возможности наблюдения за обширными пространствами, однотипности и комплексности предоставляемой информации, возможности регулярного проведения повторных съемок для изучения динамики природных процессов.

Системы получения космических снимков основаны на четырех составляющих – собственно спутниках, установленной на них съемочной аппаратуре, средствах передачи информации на Землю и наземных системах приема и обработки этой информации.

Для получения снимков Земли могут использоваться ракеты, пилотируемые космические корабли и орбитальные станции, автоматические искусственные спутники Земли и другие космические аппараты. Но, как правило, используются геостационарные и полярно-орбитальные спутники. Геостационарные спутники постоянно обеспечивают обзор одной и той же части планеты, сохраняя неизменное положение относительно определенной точки на экваторе; зона обзора такого спутника ограничивается широтным районом 50° северной широты – 50° южной широты. Полярно-орбитальные спутники, находясь на орбите, плоскость которой примерно перпендикулярна плоскости вращения Земли, через определенный период времени оказываются над заданным районом наблюдения. Однако такой спутник может оказаться над одним и тем же районом съемки в различные периоды «местного» или солнечного времени. При этом сопоставление данных, полученных при различных условиях солнечного освещения, оказывается весьма затруднительным, поэтому такие спутники выводят, как правило, на так называемые «солнечно-синхронные» орбиты (рис. 2.14).

Рис. 2.14. Солнечно-синхронная орбита

Спутник, запущенный на солнечно-синхронной орбите проходит над любой точкой земной поверхности приблизительно в одно и то же местное солнечное время (например, спутник Ландсат пересекает экватор каждый раз в 10.00 местного времени).

Рассмотрим несколько основных спутников, в наши дни дающих информацию о состоянии Земли и динамике ее процессов.

18 декабря 1999 г. был выведен на орбиту первый спутник США программы EOS (Earth Observing System – Глобальный мониторинг поверхности Земли) AM-1, который носит название TERRA, в рамках Инициативы изучения планеты Земля (Earth Science Enterprise), проводимой NASA. На этом спутнике установлена аппаратура, которая будет обеспечивать сбор информации об облачном покрове, аэрозолях, радиационном балансе Земли, свойствах подстилающей поверхности и ее энергетическом взаимодействии с атмосферой. При этом в ходе про­граммы будут фиксироваться происходящие глобальные изменения, выявляться ключевые процессы, регулирующие состояние окружающей природной среды, а также совершенствоваться модели, позволяющие изу­чать и прогнозировать эти изменения. Ожидается, что полученные результаты исследований будут научной ос­новой для принятия государственных решений по вопросам, затрагиваю­щим состояние окружающей среды в глобальном масштабе.

На спутнике TERRA установлены 2 радиометра, данные с которых широко используются при изучении окружающей среды..

Радиометр ASTER (Advanced Spaceborne Thermal Emission and Reflection Radiometer) – совместная разработка NASA и японского минис­терства торговли и промышленности. Радиометр состоит из трех отдельных телескопических систем и позволяет проводить съемку земной поверхности в 14 спектральных диапазонах от видимого до дальнего инфра­красного с разре­шением от 15 до 90 м.

На спутнике Terra также установлен спектрорадиометр MODIS (the Moderate Resolution Imaging Spectrometer), обеспечивающий съемку Земли в 36-ти спектраль­ных каналах с пространственным разрешением 250 м (2 канала), 500 м (5) и 1000 м (29 каналов).

Использование американской системы изучения природных ресурсов Земли LANDSAT начато в 1972 г. с запуска космического аппарата Landsat‑1. 15 апреля 1999 г. был успешно выведен на орбиту очередной спутник этой серии Landsat-7 – совместный проект Геологической Службы США (USGS), NASA и NOAA.

Информация, поступающая со спутников системы LANDSAT, широко используется при решении множества проблем экономического, научного, политического и военного характера. В частно­сти, данные дистанционного зондирования широко применяются в сле­дующих областях: география, океанография, гидрология, геология, изу­чение природных ресурсов отдельных регионов, стран и Земли в целом, картирование земной поверхности, контроль окружающей среды.

Основной аппаратурой Landsat-7 стал многоспектральный оптико-механический сканирующий ра­диометр ЕТМ+ (Enhanced Thematic Mapper Plus), рассчитанный на получение изображений поверхности Земли в восьми участках видимого и инфракрасного диапазонов спектра (от 0,45 до 12,5 мкм, в том числе в панхроматическом диапазоне – от 0,52 до 0,9 мкм). При номинальной высоте полета 705 км радиометром ЕТМ+ обеспечивается обзор полосы земной поверхности шириной 183 км. Размер элемента разрешения составляет 15 м в панхроматическом режиме, 30 м – в видимом и ближнем инфракрасном, 60 м – в тепловом инфракрасном диапазонах спектра.

Канадский космический аппарат RADARSAT-1 (Radar Satellite) выполняет съемку поверхности Земли с помощью радиолокатора. Основные задачи, решаемые с помощью этого спутника – глобальные всепогодные, вне зависимости от времени суток наблюдения за состоянием ледового покрытия и растительности, оценка урожайности сельскохозяйственных угодий, степени разрушений в районах стихийных бедствий, геологоразведка, лесное хозяйство, исследования береговой зоны и океанология, мониторинг разливов нефтепродуктов, мониторинг районов наводнений. В последнее время все большее применение находит использование данных RADARSAT для контроля нелегального рыболовства. «Прозрачность» радиолокационной съемки для облачного покрова и ночного времени суток особенно актуальна для северных и приполярных территорий

Индийская система дистанционного зондирования IRS (Indian Remote Sensing satellite system) – первая национальная система, специ­ально предназначенная для изучения природных ресурсов Земли. Данные спутников IRS-1C и IRS-1D с разрешением 5.8 м (панхроматические изображения – сделанные со все видимом диапазоне спектра), 23 м и 188 м (многоспектральные изображения) могут быть успешно использованы для геологического изучения территорий, природоохранного мониторинга и для решения многих других задач.

Среди других широко известных программ и систем дистанционного зондирования Земли необходимо упомянуть следующие:

Французская космическая система изучения природных ресурсов Земли SPOT (Systeme Probatoire d'Observation de la Terre) используется для картографирования, землепользования, сельского и лесного хозяйства, планирования градостроительства, составления цифро­вых карт местности и контроля за изменениями состояния окружающей среды.

Американская метеорологическая система на базе полярно-орбитальных космических аппаратов серии NOAA используется Национальным управлением по исследованию океана и атмосферы (NOAA) при решении задач, связанных с прогнозированием погоды, а также для получения информации дистанционного зондирования в интересах сельского и лесного хозяйства, климатологии и океанографии, мониторинга состояния окружающей среды, при изучении околоземного космического пространства, озонового слоя и содержания аэрозолей в атмосфере, при исследованиях снежного и ледового покровов Земли, выявления пожаров, измерения вегетационного индекса. Кроме того, на спутниках этой серии устанавливается аппаратура сбора данных с наземных метеорологических платформ, а также оборудование приема сигналов бедствия в рамках системы Kocnac/SARSAT.

Данные AVHRR (Advanced Very High Resolution Radiometer) с метеорологических спутников серии NOAA, несмотря на невысокое пространственное разрешение (1,1 км), обладают очень высоким радиометрическим разрешением и возможностью абсолютной калибровки информации. Еще одним важным достоинством этих данных можно назвать высокую периодичность съемок (15–20 раз в сутки).

Система европейских космических аппаратов ERS (European Remote Sensing satellite) Европейского космического агентства ESA осуществляет всепогодную, глобальную, систематическую съемку земной поверхности с целью уточнения прогнозов погоды на основе измерения направления ветра и температуры морской поверхности, картирования ледяных покровов, выявления зон загрязнения морской поверхности, контроля состояния прибрежных зон и решения других, прежде всего океанографических, задач. Кроме того, такие снимки могут быть использованы в интересах сельского и лесного хозяйства, проведения геологических изысканий, а также в ряде других приложений.

 

Какие бывают снимки Земли из космоса

 

Космические снимки можно классифицировать по разным признакам: в зависимости от выбора регистрируемых излучательных и отражательных характеристик, что определяется спектральным диапазоном съемки; от тех­но­­ло­гии получения изображений и передачи их на Землю, во многом обусловли­вающей качество снимков; от параметров орбиты космическо­го носителя и съемочной аппаратуры, определяющих масштаб съемки, обзорность, разре­шение снимков и т. п.

Давайте вспомним свойства электромагнитных волн и шкалу электромагнитного спектра. Электромагнитные (ЭМ) волны – это распространяющееся в пространстве электромагнитное поле. Скорость распространения поля в вакууме совпадает со скоростью света, в веществе она несколько меньше, в зависимости от его свойств. Источники электромагнитного поля – атомы, молекулы, любые ускоренно движущиеся заряженные частицы, поэтому электромагнитные волны возникают и распространяются практически повсюду, и поэтому их можно назвать вездесущими. В отличие от хорошо знакомых нам звуковых или морских волн, представляющих собой колебания частиц воздуха или воды, электромагнитным волнам для распространения подобная материальная среда не нужна, их носители – безмассовые частицы, фотоны. Основная характеристика ЭМ волны – ее частота, определяющаяся источником волны, механизмом ее возникновения. Мы сталкиваемся с волнами частотой от 0 до 1023 и более герц, их принято делить на несколько основных, частично перекрывающихся, диапазонов (см. шкалу ЭМ волн). Длина волн λ (м) обратно пропорциональна их частоте f (Гц), λ = с/f, где с = 3 × 108 м/с – скорость света (рис. 2.15).

 

Рис. 2.15. Диапазоны электромагнитных волн

Левую часть шкалы занимают низкочастотные волны. Такие волны возникают незадолго до землетрясений и могут быть использованы для их прогнозирования. Они же применяются для связи с подводными лодками, находящимися в состоянии погружения. И, наконец, переменный ток в бытовой электросети возникает под действием электромагнитного поля частотой 50 Герц.

Дальше находится диапазон радиоволн, внутри которого выделяют длинные (ДВ), средние (СВ), короткие (КВ) и ультракороткие (УКВ) волны. Этот диапазон в основном используется в системах связи и навигации, причем длинные и средние волны можно принимать иногда на расстоянии до нескольких тысяч километров от передатчика. А волны УКВ-диапазона, на которых работают FM-радиостанции и телевидение, как правило, удается принимать не дальше, чем в 100–150 км от передающей станции.

Дальнейшее увеличение частоты приводит нас в сверхвысокочастотный (СВЧ) диапазон, называемый также микроволновым. Бурное развитие микроволновая техника получила в период Второй мировой войны в связи с резко возросшими требованиями к эффективности средств связи и радиолокации. В микроволновом диапазоне работают многие современные устройства – СВЧ-печи, сотовые телефоны, он используется для спутниковой связи.

За микроволновым следует инфракрасный диапазон. ЭМ волны таких частот связаны с вращательными и колебательными движениями в молекуле, а также с электронными переходами в атомах и молекулах: их излучают абсолютно все окружающие нас тела, да и мы сами, это излучение иначе называется тепловым. Инфракрасная аппаратура находит широкое применение как в военной технике (например, в тепловизорах или при наведении ракет), так и в гражданской (например, в волоконно-оптических системах связи).

Видимой области соответствует диапазон длин волн от 400 нм (1 нм = 10–9 м) – фиолетовая граница до 760 нм – красная граница, что составляет ничтожную часть полного электромагнитного спектра. Однако для человека этот маленький диапазон чрезвычайно важен – именно такие волны воспринимают наши глаза. Эти волны регистрируются также фотопластинками, фотоэлементами.

К ультрафиолетовой области (УФ) относится излучение с длинами волн от 10 до 400 нм. Человек сталкивается с действием ультрафиолетовых волн, загорая на солнце: они стимулируют образование пигмента меланина в клетках кожи.

Далее расположены диапазоны рентгеновского и гамма-излучения. Искус­ст­венные спутники Земли регистрируют космические гамма-всплески, которые длятся лишь несколько секунд, но, вероятно, это самое мощное из известных нам явлений природы.

 

По спектральному диапазону космические снимки делятся на три основные группы:

– снимки в видимом и ближнем инфракрасном (световом) диапазоне;

– снимки в тепловом инфракрасном диапазоне;

снимки в радиодиапазоне.

По технологии получения изображения, способах получения снимков и передачи на Землю снимки в видимом и ближнем инфракрасном (световом) диапазоне подразделяют на фотографические; телевизионные и сканерные; многоэлементные ПЗС-снимки на основе приборов с зарядовой связью; фототелевизионные снимки. Мы с вами в практике повседневной жизни, например, при получении прогноза погоды, а также в литературе по географии и краеведению, как правило, сталкиваемся со сканерными снимками. Они же и приведены в качестве иллюстраций в данном разделе.

Съемка в видимом и тепловом инфракрасном диапазоне ведется через толщу атмосферы, поэтому на многих снимках мы видим облака. Однако даже безоблачная атмосфера пропускает не все лучи электромагнитного спектра. Основная часть космических снимков используют окна прозрачности атмосферы (рис. 2.16).

 

Рис. 2.16. Окна прозрачности атмосферы

Снимки в видимом диапазоне похожи на те виды, которые мы наблюдаем, например, пролетая в самолете над какой-либо территорией. Однако можно менять цвета различных спектральных каналов (делать разные синтезы), для того, чтобы наиболее хорошо различать необходимые объекты (рис. 2.17а и 2.17б).

 

Рис.2.17а

Рис.2.17б.

Снимки в тепловом инфракрасном диапазоне представляют собой тепловые инфракрасные радиометрические снимки, на которых хорошо видны различия температур поверхности Земли (рис. 2.18).

Рис. 2.18. Пример снимка в инфракрасном диапазоне

Снимки в радиодиапазоне делятся в зависимости от использования активного или пассивного принципа съемки на микроволновые радиометрические, получаемые при пассивной регистрации излучения, и радиолокационные, получаемые при активной локации. Такая съемка может проводится и при плохой погоде – т.е. полной облачности (рис. 2.19).

 

Рис. 2.19. Снимок, сделанный в радиодиапазоне

В отличие от карт, на которых всегда указан масштаб, с космическим снимкам применим другой важный показатель – пространственное разрешение (минимальная линейная величина отображающихся объектов на местности). По этому показателю снимки разделяют на снимки очень низкого разрешения, измеряющегося десят­ками километров; снимки низкого разрешения, измеряющегося километра­ми; снимки среднего разрешения, измеряющегося сотнями метров; снимки высокого разрешения, измеряющегося десятками метров; снимки очень высокого разрешения (10–20 м); снимки сверхвысокого разрешения, на которых изображаются объекты размером менее 10 м.

В народном хозяйстве сейчас все больше и больше используются снимки наиболее возможно высокого пространственно разрешения (финансово и содержательно обусловленного), однако для учебных целей достаточно иметь и снимки среднего и даже низкого пространственного разрешения. Зачастую, они больше похожи на карты и привычнее для первого восприятия. Также за счет генерализации на них хорошо видны большие объекты – такие как крупные лесные массивы, города полностью, взаимное расположение населенных пунктов, рельеф, водосборные бассейны и многие другие обширные территории.

 

Международные проекты по использованию данных спутникового мониторинга

 

На использовании данных дистанционного зондирования основаны многие международные проекты и программы по мониторингу и оценке состояния окружающей среды.

Например, проект GEWEX по изучению глобального цикла энергии и воды и их влияние на изменение климата (как часть Всемирной Программы Исследований Клима­та; WCRP – World Climate Research Program).

С 1983 г. осуществляется Международный проект по спутниковой климатологии облачности (ISCCP – International Satellite Cloud Climatology Project), главная цель которого – совместное ис­пользование данных геостационарных и полярно-орбитальных спутников, наземных и корабельных наблюдений для понимания проблем оценивания параметров облачного покрова со спутников и использования этих пара­метров в моделях климата.

Международный проект по спутниковой климатологии поверхности суши ISLSCP (International Satellite Land Surface Climatology Project) был организован для разработки методологии получения ин­формации о климатических характеристиках поверхности суши (проективное покрытие почв растительностью, альбе­до, температура и радиационный баланс системы почва – растительность) по наблюдениям отраженного и собственного теплового излучения со спутников с использованием подспутниковых измерений на тестовых участках земной поверхности.

Среди международных программ по изучению природных ресурсов и оценке состояния окружающей среды на основе данных дистанционного зондирования выделяется Международная Геосферно-Биосферная Программа (МГБП/IGBP – the International Geosphere-Biosphere Programme).

Для обеспечения долговременного междисциплинарного мониторинга глобальных изменений в рамках международного сотрудничества разрабатываются три близко связанные глобальные наблюдательные системы: Глобальная Система Наблюдений Климата (GCOS/Global Climate Observing System); Глобальная Система Наблюдений Океана (GOOS/Global Ocean Observing System) и Глобальная Система Наблюдений Суши (GTOS/Global Terrestrial Observing System).

 

 


 

Глава 3. Цифровые географические карты и приемы работы с ними

 

Географическая карта – модель реального мира, о котором она повествует своим особым языком. С помощью графических символов – условных знаков – карта рассказывает о расположении объектов, их форме и размерах, дает качественные и количественные характеристики.

Карта – второй язык географии. Она укажет, какие на данной территории преобладают почвы, добыча каких полезных ископаемых ведется, сколько выпадает дождей и снега, какие растения и животные встречаются, откуда дуют ветра, чем занимается население, случаются ли здесь землетрясения.

По карте можно рассчитать расстояние между городами и другими объектами, определить, какое место в хозяйстве страны занимает тот или иной город, и сколько в нем жителей, какие промышленные предприятия работают. Все это может карта. Без карты сегодня не мыслит своей работы не только географы, но и геологи, сейсмологи. Нужна она землеустроителям, экономистам, агрономам, транспортникам, экологам и представителям многих других профессий, да и просто современным образованным и культурным людям.

Цифровые географические карты имеют одинаковую математическую и картографическую основу со своими бумажными аналогами. Однако, цифровые географические карты имеют целый ряд преимуществ. Именно о них мы и расскажем вам в этой главе.

Обращаться к школьной ГИС вы можете в процессе выполнения разнообразных практических работ и в ходе самостоятельной исследовательской деятельности.

В ней описаны приемы работы с цифровыми географическими картами средствами школьной ГИС в порядке усложнения видов деятельности. При их изучении следует иметь в виду, что более сложные приемы включают в себя приемы более простые. В таблице 3.1 показано, какие приемы учебной работы чаще всего используются в том или ином школьном курсе географии.

 

Таблица 3.1. Распределение приемов учебной работы по классам и школьным курсам географии

Наименование приема учебной работы

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

10 кл.

Начальный курс географии

Материки, океаны, народы и страны

География России

Экономическая и социальная география мира

1

Чтение цифровых географических карт

1

2

2–3

3

3

2

Поиск географических объектов на цифровых картах

1–2

2–3

3

3

3

3

Масштабирование цифровых географических карт

1

2–3

3

3

3

4

Наложение тематических карт и слоев

1

1–2

2–3

3

3

5

Наложение цифровых карт и снимков

 

1

2

3

3

6

Проведение измерений и расчетов по цифровым картам

1–2

2–3

3

3

3

7

Выполнение упражнений на определение географических координат объектов

1–2

2–3

3

3

3

8

Построение гипсометрических профилей по цифровым картам

1

2

2–3

3

3

9

Построение трехмерной модели местности и работа с ней

 

1

2

3

3

10

Построение собственной тематической цифровой карты

1

2

2–3

3

3

11

Анализ статистических данных и построение картограмм и картодиаграмм

 

 

 

1–2

2–3

12

Работа с цифровыми контурными картами

1

2

3

3

3

13

Составление характеристик и описаний разных территорий по цифровым географическим картам

1

2–3

2–3

3

3

14

Описание взаимосвязей между географическими объектами, явлениями и процессами по цифровым географическим картам и космическим снимкам

 

1–2

2–3

3

3

Условные обозначения:

1 – новый прием учебной работы, осваиваемый учениками впервые;

2 – прием учебной работы, с которым ученики уже сталкивались ранее;

3 – прием учебной работы, хорошо знакомый ученикам.

 

 

 

3.1. Чтение цифровых географических карт

 

Умение читать географическую карту является одним из базовых в школь­­ной географии. Следовательно, первое, что Вы должны освоить с помощью школьной ГИС, – это умение читать географическую инфор­мацию по цифро­вым географическим картам.

Вам известно, географическая информация нанесена на карту в условных знаках. Чтобы понять, что изображено на карте, достаточно познакомиться с ее легендой. Легенда цифровой карты приведена в классификаторе. Вывести легенду на экран можно через, команду Легенда карты меню Задачи или нажатием «горячей клавиши» <F11> (рис. 3.1). Легенда цифровой карты имеет иерархическую структуру, которую можно просматривать так, как это делается в Проводнике операционной системы Windows.

 

 

Рис. 3.1. Пример классификатора-легенды цифровой карты

 

Чтение бумажной карты по сути ограничивается сопоставлением и анализом размещения объектов, нанесенных в условных знаках, отображенных в легенде. Цифровая же карта несет в себе больше информации о представленных в условных знаках объектах. Эта информация содержится в семантике объектов, нанесенных на карту. Для получения дополнительной информации об объекте достаточно подвести к нему курсор и щелкнуть на нем левой кнопкой мыши. В результате откроется окно Выбор объекта, в котором можно познакомиться со всеми семантическими характеристиками выбранного объекта. Семантические характеристики могут быть как качественными (название, краткое описание свойств), так и количественными (числовые параметры, количество жителей и т.п.) – см. рис. 3.2.

 

 

Рис. 3.2. Пример семантических характеристик выбранного объекта
(город Аддис-Абеба)

 

Как было отмечено в предыдущих главах, цифровая карта представляет собой набор геоинформационных слоев. Карты из комплекта школьной ГИС при первой загрузке выводятся с определенным набором включенных слоев. Для обеспечения адекватного восприятия карт набора при первой загрузке разработчики отключили в ряде карт некоторые слои. В ходе дальнейшей работы набор показываемых слоев может быть изменен, о чем и пойдет речь далее.

Чтение цифровых карт может быть облегчено за счет отключения отображения тех или иных слоев. Это делается посредством команды Состав отображения из меню Вид или с помощью кнопки  главной панели инструментов. В появившемся диалоговом окне Состав карты дан полный перечень всех имеющихся слоев. Их можно отключать или включать в зависимости от потребностей пользователя (рис. 3.3). Для этого щелчком левой кнопки мыши следует либо снять выделение слоя, который нужно отключить, либо выделить слой, который требуется отобразить на карте. После этого необходимо щелкнуть на кнопке Показать. При этом окно закроется, а сделанные вами изменения вступят в силу. Если вы хотите изменять состав отображения, не закрывая данное диалоговое окно, то после настройки изображения слоев щелкните на кнопке Применить, а не Показать. Если же вы передумали менять состав выводимых на экран слоев, то щелкните на кнопке Отказ – диалоговое окно закроется, вид карты останется прежним.

Бывают ситуации, когда надо одним действием включить или выключить все слои карты. Для этого используется кнопка Сброс слоев.

 

 

Рис. 3.3. Окно управления отображением геоинформационных слоев Состав карты.

 

Окно Состав карты позволяет управлять отображением не только целых слоев, но и отдельных объектов и их групп. Для получения доступа к этой возможности нужно щелчком мыши выбрать закладку Объекты. С появившимся диалоговым окном (рис. 3.4) можно работать так, как было описано выше.

Часто в процессе знакомства с картой возникает необходимость узнать ее основные характеристики: тип, проекцию, номенклатуру и пр. Это можно сделать, вызвав Паспорт карты из меню Задачи или нажатием «горячей клавиши» <F8>. Результат представлен на рис. 3.5.

 

Рис. 3.4. Окно управления отображением объектов Состав карты

 

Рис. 3.5.Паспорт цифровой карты (пример)

 

Важными приемами работы с цифровой картой при ее чтении являются поиск объектов и масштабирование. Но поскольку эти приемы широко используются и при решении других прикладных задач, их описание дано в отдельных разделах 3.2. и 3.3.

 

3.2.   Поиск географических объектов на цифровых картах

 

В процессе чтения карт нередко появляется необходимость найти тот или иной объект. При работе с обычними картами и атласами на это может уйти достаточно много времени. В школьной ГИС предусмотрена целая серия инструментов меню Поиск для выполнения быстрого поиска объектов по заданным параметрам.

Чаще всего нам требуется найти объект по названию. Название объекта на цифровой карте фиксируется не только в виде подписи[3], но и в семантике. Поэтому поисковая система Живой Географии в первую очередь просма­тривает семантику объектов.

Сначала вызывается диалоговое окно с помощью команды Поиск по названию меню Поиск или посредством кнопки  из главной панели инстру­ментов (рис. 3.6).

 

 

Рис. 3.6. Диалоговое окно Поиск по названию

 

Чтобы установить имя семантики, по которой будет осуществляться поиск, надо нажать кнопку Настройки... По умолчанию поиск производится по 9-й характеристике («собственное значение (текст подписи)»). Для установки другой семантики следует выбрать из предлагаемого списка символьного типа семантик конкретное значение и нажать на кнопку Выбрать или дважды щелкнуть мышью на выбранной семантике.

Выбор семантики может быть сделан по имени (тогда в редактируемом поле надо задать конкретное имя семантики, например, Номер дороги или Номер*), либо по номеру (коду) семантики (в этом случае в редактируемом поле указывается конкретный номер семантики).

Чтобы задать конкретное значение выбранной семантики, по которому будет проводиться поиск объекта, нужно в окно Название диалогового окна Поиск по названию ввести конкретное значение (например, Москва) или же выбрать требуемое значение из уже заполненного списка.

В редактируемых полях (Название и Найти семантику) не обязательно вводить строку полностью. Символ «?» обозначает, что на этом месте допустима любая буква, а символ «*» – что далее может следовать любое сочетание букв и цифр. Например можно ввести:

         вместо названия Москвамос*, или мо*, или Мо?* и т.д;

         вместо значения 16716* или 1*;

         вместо названия ЩербинкиЩерб* или Щ?р*.

 

 

3.3.   Масштабирование цифровых географических карт

 

Важным достоинством цифровых карт по сравнению с традиционными бумажными является возможность изменения текущего масштаба изображения с изменением нагрузки.

Как уже было отмечено в предыдущих главах, цифровая карта имеет базовый масштаб, соответствующий масштабу бумажной карты, с которой проводилась оцифровка. Но текущий масштаб отображения карты может меняться благодаря соответствующим средствам школьной ГИС.

В школьной ГИС имеются следующие инструменты:

1. Увеличить изображение можно, выбрав в меню Масштаб команду Увеличить изображение, либо щелкнув на пиктограмме Увеличить изобра­жение – , расположенной на главной панели, либо нажав на клавиа­туре клавишу < >>.

2. Для уменьшения изображения выберите в меню Масштаб команду Уменьшить изображение, либо щелкните на пиктограмме Уменьшить изображение – , расположенной на главной панели, либо нажмите на клавиатуре клавишу < >>.

3. Вся карта будет видна на экране, если вы выберете в меню Масштаб команду Вся карта в окне, либо нажмете на клавиатуре сочетание клавиш <Ctrl> + <W>.

4. Если требуется вывести на экран карту в базовом масштабе, выберите в меню Масштаб команду Исходный масштаб, либо щелкните на пиктограмме Исходный масштаб – , расположенной на главной панели, либо нажмите на клавиатуре клавишу <=>.

5. Развернуть выбранный объект на все окно просмотра можно, выбрав в меню Масштаб команду Весь объект в окне либо нажав на клавиатуре сочетание клавиш <Ctrl> + <О>.

6. Чтобы показать выделенные объекты в окне, выберите в меню Масштаб команду Все выделенные объекты в окне либо нажмите на клавиатуре сочетание клавиш <Ctrl> + <А>.

 

Необходимо отметить, что при отображении цифровой карты в масштабе мельче базового происходит генерализация информации, а при отображении в масштабе крупнее базового – просто механическое увеличение изображения без изменения содержания (нагрузки).

На карте всегда есть объекты, показывать которые важно при любом текущем масштабе карты – например, очертания материков и океанов. Бывают объекты, как правило, больших размеров, отображать которые имеет смысл только в случае мелких текущих масштабах. При укрупнении масштаба их границы уходят далеко за рамки рабочего окна – таковы, например, федеральные округа России. Некоторые объекты являются достаточно мелкими для текущей карты. При уменьшении масштаба они могут сливаться друг с другом и таким образом «портить» все текущее изображение карты. Поэтому их часто подвергают генерализации. Это касается, в частности, речной сети: при уменьшении масштаба мелкие реки исчезают в процессе генерализации, более крупные остаются.

Тем не менее, отображение объектов на карте при изменении масштаба можно изменить и настроить самостоятельно. Для этого нужно выбрать объект на карте щелчком мыши. Откроется уже знакомое окно Выбор объекта. В этом окне следует выбрать закладку Масштаб (рис. 3.7). Затем в появившемся диалоговом окне указать нижний и верхний порог текущих масштабов, при которых объект будет показываться, и щелкнуть по кнопке Сохранить. После этого изменения для конкретного выбранного объекта вступят в силу.

 

 

Рис. 3.7. Изменение диапазона текущих масштабов для отображения объекта

 

 

3.4.   Наложение тематических карт и слоев

 

Ранее уже отмечалось, что цифровые карты представляют собой «слоеный пирог» – совокупность слоев. Средствами школьной ГИС можно управлять выводом этих слоев на экран. Более того, карты разного содержания можно совмещать, накладывая их друг на друга.

Вам необходимо владеть этим приемом для самостоятельного поиска взаимосвязей между географическими объектами, явлениями и процессами.

 

Цифровые карты из комплекта школьной ГИС при первой загрузке выводятся с определенным набором включенных слоев, иногда не полным. Пользователь может изменить конфигурацию отображаемых слоев и объектов с помощью диалогового окна Состав карты, которое вызвается командой Состав отображения меню Вид или щелчком на кнопке  Состав отображения главной панели инструментов. Внешний вид этого окна представлен на рис. 3.8.

 

 

Рис. 3.8. Внешний вид диалогового окна Состав карты

 

Как пользоваться окном, описано в разделе 3.1.

 

Наложить тематические карты на базовую карту или друг на друга можно следующим образом.

Откройте базовую карту мира или России, настройте отображение слоев базовой карты (команда  Состав отображения) для оптимальной работы с выбранной вами для наложения тематической картой. Выберите кнопку  Список данных электронной карты в главной панели инструментов. Появится диалоговое окно Список данных электронной карты (рис. 3.9):

 

 

Рис. 3.9. Внешний вид окна Список данных электронной карты

Щелчком мыши выберите позицию Пользовательские карты, затем щелкните на кнопке Добавить.

 

 

Рис. 3.9а. Добавление тематической карты

 

В открывшемся окне с помощью стандартных навигационных кнопок в правой верхней части отыщите нужную тематическую карту и нажмите кнопку Открыть. Напоминаем, что файлы тематических карт имеют расширение sit, например, Тектоника и минеральные ресурсы.sit.

В результате тематическая карта ляжет поверх базовой. Для завершения процедуры надо закрыть окно Список данных электронной карты щелчком на кнопке Выход. На рис. 3.10. представлен пример наложения тектонической карты России на базовую общегеографическую карту России.

 

 

Рис. 3.10. Результат наложения тематической тектонической карты РФ на базовую карту

 

Порядком наложения карт можно управлять. Чтобы в нашем примере (рис. 3.10) тектоническая карта оказалась под базовой, нужно вызвать уже знакомое окно Список данных электронной карты, выделить в нем тектоническую карту России и щелкнуть на кнопке Свойства, в появившемся меню снять галочку у позиции Над картой и щелкнуть на кнопке Выход (рис. 3.11).

 

 

Рис. 3.11. Изменение порядка отображения карт при наложении

 

Количество открытых тематических карт, наложенных на базовую карту, в школьной ГИС не ограничивается.

 

Если в процессе работы необходимо убрать тематическую карту с базовой, то для этого нужно воспользоваться возможностями уже известного Вам окна Список данных электронной карты. Вызвав данное окно, выделите открытую ранее тематическую карту и щелкните сначала на кнопке Убрать, потом на кнопке Выход.

 

3.5.   Наложение цифровых карт и снимков

 

Процедура наложения космических снимков на цифровые карты во многом похожа на наложение цифровых карт друг на друга (см. раздел 3.4). Поэтому в данном разделе мы охарактеризуем только особенности, касающиеся наложения снимков как растровых карт.

Для наложения снимка на цифровую карту нужно кнопкой  в главной панели инструментов нужно запустить диалоговое окно Список данных электронной карты, выбрать закладку Растры и щелкнуть на кнопке Добавить (рис. 3.12). В развернувшемся окне выбрать тип файла tif и снимок из комплекта школьной ГИС, затем щелкнуть на кнопке Открыть.

 

 

Рис. 3.12. Наложение космического снимка на цифровую карту

 

Активизируется окно Загрузка растровой карты. В данном случае все параметры выставлены автоматически. Они загружены из файла geoTIFF и с базовой карты. Необходимо, ничего не меняя, щелкнуть на кнопке Да.

 

 

На данном этапе происходит трансформация снимка из формата geoTIFF в формат растровой карты (файл с расширением rsw). Эту процедуру следует проделывать с каждым снимком из набора только один раз. В дальнейшем нужно будет открывать снимок не tif-файлом, а созданным по описанной схеме rsw-файлом. В целях эеономии места на жестком диске файлы geoTIFF можно даже удалить, оставив только rsw-файлы.

Закрыв диалоговое окно Список данных электронной карты (кнопка Выход), вы сможете просматривать наложенный на карту снимок (рис. 3.13).

 

 

Рис. 3.13. Наложение цифрового снимка Западной Сибири на векторную базовую карту России

 

При работе со снимками и с другими растровыми картами надо иметь в виду, что они по умолчанию размещаются под векторной картой. Такое расположение позволяет одновременно видеть территорию как на снимке, так и на карте. Если вы хотите изменить порядок отображения, то можно вызвать диалоговое окно Список данных электронной карты, выбрать в нем снимок и с помощью кнопки Свойства включить позицию Над картой. В результате снимок окажется поверх векторной карты и закроет ее от наблю­дателя.

Убрать снимок с карты можно так же, как и тематическую карту, с той лишь разницей, что все действия нужно совершать при активной закладке Растры окна Список данных электронной карты.

 

3.6.   Проведение измерений и расчетов по цифровым картам

 

Школьная ГИС дает Вам в руки быстродействующие измерительные инструменты, которые освобождают от рутины измерений и вычислений и позволяют сосредоточиться на географической сущности результатов.

Измерительные иструменты включают в себя измерители расстояний, протяженности и площади объектов с учетом кривизны Земли. Отдельно необходимо отметить инструмент, предоставляющий возможность интерполи­ровать данные в тематических слоях. Он в первую очередь предназначен для определения значения характеристик, показанных на цифровых картах изолиниями (рельеф, температура, осадки, испаряемость и пр.)

Панель инструментов для измерений и расчетов по карте можно загрузить с помощью команды Расчеты по карте меню Задачи или нажатием «горячей клавиши» <F5>.

 

Измерение расстояний между объектами. Расстояние по карте

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.   Щелкните на кнопке Расстояние между объектами.

4.   Данный режим определяет кратчайшее расстояние между двумя объектами карты. Результат выводится в строке сообщений.

5.   Выберите основной объект.

6.   Выберите дополнительные объекты.

7.   Расстояние считается от существующей точки метрики основного объекта до псевдоточки (не существующей) дополнительного объекта.

8.   Для смены основного объекта необходимо отменить его выбор (комбинация клавиши <Ctrl> и правой кнопки мыши) и выбрать новый.

 

Учет кривизны Земли

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Построение ортодромии.

3.   Чтобы построить ортодромию (дугу большого круга) на земной поверхности, необходимо щелчком левой кнопки мыши обозначить опорные точки, которые соединятся плавной кривой, изображающей линию ортодромии. Для построенной линии вычисляется длина.

 

Определение протяженности объектов

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.   Щелкните на кнопке Длина объекта. Режим позволяет определить длину (периметр) линейных и площадных объектов.

4.   Выберите объект. Автоматически активизируется окно результатов, в котором выводится длина (периметр) объекта.

 

 

5.   Чтобы получить значения расстояния по бумажной карте, надо выбрать единицу измерения – мм.

 

Определение протяженности маршрута

Длина линии (ломаной)

1.      Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.      Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.      Щелкните на кнопке Длина линии. Данный режим позволяет определить длину ломаной линии, построенной оператором.

4.      Построение ломаной производится путем выбора опорных точек при нажатии левой кнопки мыши. Между двумя последовательно выбранными точками проводится прямая. Нажатие клавиши <Backspace> приводит к удалению последней введенной точки. В процессе выбора опорных точек возможно использование фрагментов существующих объектов карты. Для этого необходимо нажать правую кнопку мыши и выбрать из появившегося меню пункт Скопировать участок объекта, а затем выбрать объект карты и отметить тремя точками фрагмент, включаемый в ломаную линию.

5.      Для завершения построения ломаной дважды щелкните левой кнопкой мыши на карте либо нажмите на левую кнопку мыши, потом правую кнопку мыши. Активизируется окно результатов, в котором будет показана длина объекта. Для получения значения расстояния по бумажной карте необходимо выбрать единицу измерения – мм.

 

 

Ломаную линию можно сохранить в виде объекта карты с помощью Редактора Карты (Задачи Þ Редактор Карты Þ Создание объекта), выбрав необходимый условный знак.

Если к карте добавлена матрица высот и линия проходит через нее полностью или частично, то длина построенной ломаной линии определяется с учетом рельефа.

Для отмены текущего процесса нажмите комбинацию <Ctrl> + правая кнопка мыши.

 

Длина линии (с профилем)

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель с командными кнопками.

2.   Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.   Щелкните на кнопке Длина линии. Данный режим позволяет определить длину линии (горизонтальную, наклонную, по рельефу), построенной оператором.

 

 

Линия создается путем выбора двух опорных точек при нажатой левой клавиши мыши.

Результат отображается в виде графика: строится профиль линии по матрице высот и наклонная линия с учетом высот в начальной и конечной точках. Числовые значения длины линии выводятся в соответствующих окнах.

В данной задаче существует возможность поднять/опустить начальную и конечную точки, для этого достаточно ввести числовые значения в соответствующее поле Относительная высота.

При нажатии кнопки Сохранить как изображение сохраняется в файлах формата WMF и EMF.

 

Сравнение длин объектов

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, на которой расположены командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.   Щелкните на кнопке Длина объекта. Режим позволяет определить длину (периметр) линейных и площадных объектов.

4.   Выберите объект. Автоматически активизируется окно результатов, в котором выводится длина (периметр) объекта.

 

 

5.   Щелкните на кнопке M+ – длина выбранного объекта запишется в память калькулятора.

6.   Выберите следующий объект. Автоматически вычисляется длина (периметр) данного объекта.

7.   Щелкните на кнопке M–. В поле В памяти вы увидите результат сравнения длин объектов.

 

Сравнение маршрутов

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Длина и расстояние. Активизируется рабочая панель Длина и расстояние.

3.   Щелкните на кнопке Длина линии. Данный режим позволяет определить длину ломаной линии, построенной опеpaтоpом.

Ломаная создается путем выбора опорных точек при нажатии левой кнопки мыши. Между двумя последовательно выбранными точками проводится пpямaя. Нажатие клавиши <Backspace> приводит к удалению последней введенной точки.

В процессе выбора опорных точек возможно использование фрагментов существующих объектов карты. Для этого необходимо нажать правую кнопку мыши и выбрать из появившегося меню пункт Скопировать участок объекта, не ограниченный узлами. Затем выбрать объект карты и отметить тремя точками фрагмент, включаемый в ломаную линию.

Завершите построение ломаной двойным щелчком левой кнопкой мыши на карте либо нажмите на левую кнопку мышиправую кнопку мыши.

Активизируется окно результатов, в котором будет записана длина объекта. Для получения значения расстояния по бумажной карте необходимо выбрать единицу измерения – мм.

 

 

Щелкните на кнопке M+ – длина маршрута запишется в память калькулятора.

Создайте следующий маршрут. Его длина вычисляется автоматически.

Щелкните на кнопке M. В поле В памяти будет показан результат сравнения длин маршрутов.

 

Определение площади объекта

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель с командными кнопками.

2.   Щелкните на кнопке Площадь объекта.

3.   Выберите площадной объект. Активизируется окно результатов, в котором будет записана площадь объекта (без учета площади подобъектов). Чтобы получить значения площади по бумажной карте, необходимо выбрать единицу измерения – мм.

 

Определение площади территории

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель с командными кнопками.

2.   Щелкните по кнопке Площадь многоугольника.

3.   Создайте многоугольник. Многоугольник стоится путем выбоpa опорных точек при нажатой левой кнопке мыши. Между двумя последовательно выбранными точками проводится пpямaя.

4.   Завершите построение многоугольника двойным щелчком левой кнопкой мыши.

5.   Активизируется окно результатов, в котором будет выведена площадь территории. Для получения значения площади по бумажной карте необходимо выбрать единицу измерения – мм.

 

Интерполяция данных в тематических слоях

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите клавишу <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.    Щелкните на кнопке Работа с выделенными объектами. Активизируется рабочая панель.

3.    Выделите требуемые объекты с помощью инструмента  Выделение по условному знаку (необязательная операция).

4.    Щелкните на кнопке Вычисление значения семантики . Активизируется диалоговое окно Вычисление значения характеристики в точке.

5.    Укажите карту и семантику. Если объекты не выделялись, то в диалоговом окне формируется список всех семантик, которые допустимы для данной карты. Для выделенных объектов в списке имеется только семантика выделенных объектов.

6.   Щелкните левой кнопкой мыши на требуемом объекте, активизируется окно результатов со значениями характеристики.

 

 

Рис. 3.14. Пример интерполяции данных в тематических слоях: результат расчета средней многолетней температуры января в г. Салехард

 

3.7.   Определение географических координат объектов

 

Основой основ школьного географического образования можно назвать умение определять по картам географические координаты объектов. Инструментарий школьной ГИС дает Вам возможность быстро определить координаты любой точки на карте с достаточно высокой степенью точности. Для этого достаточно просто подвести курсор к нужной точки на карте. В левом нижнем углу отобразяться координаты – значения широты и долготы (см. рис. 3.15).

 

 

Рис.3.14. пример определения географических координат.

 

Если вместо значений широты и долготы вы увидете значения X, Y, то вам необходимо переключить систему координат с прямоугольной на геодези­ческую эллипсоида Красовского. Это можно сделать с помощью соответс­твующей команды опции меню Параметры (см. рис. 3.15а).

 

 

Рис. 3.14а. Переключение системы координат.

 

Но, чтобы научиться самим определять координаты, Вам необходимо выполнить специальное упражнение:

1.   Щелкните левой кнопкой мыши на пиктограмме Вывести список данных электронной карты – , расположенной на главной панели. Активизируется диалоговое окно Список данных электронной карты.

2.   Активизируйте закладку Карта и добавьте пользовательскую карту – Карта России (Карта мира) Þ Определение координат Þ СеткаГрадус.sit. Данная карта содержит вспомогательную сетку с шагом 1 градус.

3.   Вызовите диалоговое окно Поиск по названию, щелкнув левой кнопкой мыши на пиктограмме Поиск объекта по имени семантики, расположенной на главной панели, либо выберите пункт Поиск Þ Поиск по названию.

4.   Наберите в окне Название требуемое значение, например, Москва. Нажмите кнопку Выделить.

5.   Установите масштаб Все выделенные в окне (воспользуйтесь пунктом Все выделенные объекты в окне меню Масштаб либо сочетанием клавиш на клавиатуре <Ctrl> + <А>).

6.   Выберите параллель, которая расположена ближе всего к объекту, щелкнув левой кнопкой мыши на ней. Активизируется диалоговое окно Выбор объекта. В список семантик объекта включена семантика Значение широты, долготы. Запомните это значение семантики.

7.   Чтобы найти значение широты, сосчитайте количество линий вспомогательной сетки от данной параллели до объекта и прибавьте/вычтите полученное число к значению семантики.

8.   Аналогично определите значение долготы.

Рис. 3.16. Выполнение упражнения на определение географических координат (пример)

 

 

3.8.   Построение гипсометрических профилей по цифровым картам

 

Построение гипсометрического профиля местности – нужное умение, развивающее Ваше пространственное мышление. При использовании традиционных бумажных карт эта работа становится очень трудоемкой и требует большого количества учебного времени.

Школьная ГИС предоставляет Вам инструмент, который освобождает от рутины вычислений и геометрических построений и позволяет сосредоточить внимание на географической сущности полученного результата.

Чтобы иметь возможность строить гипсометрические профили по любому участку местности, изображенному на карте, нужно сначала создать матрицу высот. Она превращает плоское двумерное изображение на карте в трехмерную модель местности. Матрица высот состоит из квадратных элементов. Размер стороны матрицы задается при ее создании. Для каждого элемента матрицы расчитываются значения абсолютной высоты. Поэтому, чем меньше размер элемента матрицы, тем, с одной стороны, выше ее точность при моделировании земной поверхности, а с другой – тем больше дисковой памяти она будет занимать.

 

Для построения профиля по участку местности загрузите базовую карту мира/России и выполните следующие действия:

1.   Запустите режим Расчеты по карте (нажмите кнопку <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель, содержащая командные кнопки.

2.   Щелкните на кнопке Работа с матрицей высот – . Активизируется рабочая панель.

3.   Щелкните на кнопке Создание матрицы высот:

3.1.          Чтобы построить матрицу для заданного прямоугольного участка местности, в появившемся диалоговом окне щелкните на кнопке Выбрать в группе Область вывода.

3.2.          Выберите участок местности на карте, щелкнув сначала в левом верхнем углу участка местности, потом в правом нижнем углу[4].

3.3.          В строке Имя матрицы задайте имя файла, в котором будет сохранена матрица. Она сохраняется в файле с расширением mtw.

3.4.          Укажите размер элемента матрицы в метрах в соответствующей строке. От этого параметра зависит размер файла, в который будет записана матрица, и время ее построения. Подберите оптимальное соотношение величины размер элемента/размер файла. Для этого вводите значения размера элемента в вышеуказанное окно и нажимайте клавишу <Enter> на клавиатуре – в расположенном ниже окне будет выводиться оценка размера файла в Мб.

 

 

3.5.          После настройки всех описанных параметров можно щелкнуть на кнопке Построить. Создастся матрица высот, которая по умолчанию разместится под базовой картой. Эта матрица формируется как отдельная пользовательская карта, свойствами которой можно управлять с помощью уже известного вам окна Список данных электронной карты, закладка Матрица (рис. 3.17).

 

 

Рис. 3.17. Матрица высот и ее свойства

 

4.   Щелкните на кнопке Построение профиля. В этом режиме профиля поверхности строится с помощью матрицы высот по заданной трассе (ломаной линии). Трасса определяется опорными точками – щелчком левой кнопкой мыши, а заканчивается двойным щелчком или комбинацией левая, потом правая кнопка мыши.

 

Результат отображается в окне в виде графика, у которого на вертикальной оси отложена абсолютная высота в метрах, а на горизонтальной – длина трассы в метрах.

При включении режима Учесть кривизну Земли (закладка Параметры построения) профиль перестраивается с учетом кривизны Земли.

Профиль можно сохранить в отдельном файле с расширением mtw.

 

 

Рис. 3.18. Построение гипсометрического профиля по матрице высот

 

 

3.9.   Построение трехмерной модели местности и работа с ней

 

Построение трехмерной модели местности позволяет показать информацию, размещенную на плоскости, в объемном трехмерном виде (что при работе с традиционными бумажными картами просто невозможно), а при наложении на созданную трехмерную модель тематических карт/слоев появляются дополнительные возможности анализа взаимосвязей между географическими объектами и явлениями.

Для построения трехмерной модели участка местности нам снова понадобится создать матрицу высот на нужный участок. Если вы уже делали матрицу высот при формировании гипсометрического профиля (раздел 3.8), то вы вполне можете ее использовать.

Загрузите базовую карту мира/России и запустите режим Расчеты по карте (нажмите кнопку <F5> либо выберите пункт Задачи Þ Расчеты по карте). С правой стороны экрана активизируется требуемая панель с командными кнопками.

1.     Щелкните на кнопке Работа с матрицей высот – . Активизируется рабочая панель.

2.     Создайте матрицу высот на требуемую территорию, как это описано в разделе 5.8 (п. 3).

3.     Щелкните на кнопке Трехмерная матрица высот – . Этот инструмент позволяет сделать трехмерную модель местности в рамках построенной матрицы высот. Сначала щелчком мыши нужно указать центр матрицы, затем отвести курсор и вторым щелчком сориентировать появившуюся на экране стрелку – направление обзора трехмерной модели. Результат представлен на рис. 4.19.

Если на базовую карту предварительно была наложена какая-либо тематическая карта, то с целью анализа взаимосвязей ее можно наложить и на трехмерную модель местности. Для этого достаточно установить флажок у пункта Векторные карты в окне Трехмерная модель местности (рис. 4.20).

 

 

Рис. 3.19. Пример трехмерной модели местности

 

 

Рис. 3.20. Пример трехмерной модели местности с наложенной тематической картой (почвы)

 

 

3.10. Построение собственной тематической цифровой карты

 

Школьная ГИС позволяет Вам построить собственную цифровую карту на базе уже существующих карт.

Для этого необходимо выполнить следующие действия:

 

1.   Выберите кнопку  в главной панели инструментов. Появится Список данных электронной карты:

 

 

2.   Щелчком мыши выберите позицию Пользовательские карты, затем щелкните на кнопке Добавить:

 

 

3.   В открывшемся окне задайте имя создаваемой карты и нажмите кнопку Открыть. Активизируется диалоговое окно Создание пользовательской карты:

 

 

Чтобы сформировать Пользовательскую карту, достаточно ввести ее название, тип и название электронного классификатора, который будет для нее базовым, масштаб карты. Поскольку карта строится на базе уже открытой цифровой карты, такие характеристики, как файл ресурсов (классификатор), включая условные знаки, тип, проекция и параметры, а также масштаб, берутся из базовой карты и заносятся в паспорт формируемой карты. После создания паспорта Пользовательской карты она накладывается на карту, совместно с которой будет использоваться. Обратите внимание, что вновь сделанная карта имеет расширение sit.

Первый объект должен быть нанесен на пользовательскую карту только после ее наложения на существующую карту из набора. При этом происходит первоначальная привязка пользовательской карты к системе координат. После этого ее уже можно открывать как самостоятельный документ (если есть такая необходимость) и наносить на нее новые объекты. Результат приведен на следующем рисунке:

 

 

Прежде чем вы начнете формировать объекты на вновь созданной карте, проверьте свойства базовой и пользовательской карт. Для этого необходимо последовательно выделить сначала пользовательскую карту, затем базовую, щелкая при этом на кнопке Свойства.

 

 

В открывшемся меню нужно выставить флажок Редактирование у пользовательской карты и снять такой же флажок у базовой карты, чтобы случайно в процессе работы не изменить ее содержание.

После всех проделанных действий следует щелкнуть по кнопке Выход и приступить к нанесению объектов на новую карту.

 

На новой карте можно делать новые объекты и копировать объекты с базовой карты.

Для формирования нового объекта из доступных в классификаторе, следует выполнить такие действия:

1.      Запустите режим Редактор карты (нажмите «горячую клавишу» <F4> либо выберите команду Задачи в меню Редактор карты). С левой стороны экрана активизируется панель Редактора карт с командными кнопками.

2.      Щелкните на кнопке Создание. Активизируется диалоговое окно Создание нового объекта карты:

 

 

3.      Установите карту, на которую будет наноситься объект.

4.      Определите характер локализации создаваемого объекта (выберите его тип).

5.      Задайте слой отображения.

6.      Определите название объекта.

7.      Выберите способ создания объекта.

8.      Укажите способ записи семантики объекта.

9.      Нажмите кнопку Выбор.

10.  Нанесите объект на карту. При этом обратите внимание, что для точечного объекта достаточно двойного щелчка на нужном месте карты, а линейный, площадной объект или подпись надо сначала однократными щелчками мыши позиционировать, а затем двойным щелчком окончательно закрепить.

 

Если вы хотите нанести на карту объект или слой, который отсутствует в классификаторе, то прежде чем выполнять описанные выше действия, отредактируйте классификатор, внеся туда дополнительные слои и/или объекты.

Редактор классификатора вызывается командой Задачи из меню Редактор классификатора. В результате появляется окно Редактора классификатора:

 

 

Если вам нужно создать новый слой, в который войдут ваши новые объекты, то выполните следующие действия:

1.   Выберите закладку Слои и сделайте новый слой с помощью кнопки Добавить из открывшегося диалогового окна. Присвойте имя слою. Щелкните на кнопке Сохранить:

 

2.   Выберите закладку Объекты. Щелкните на кнопке  Новый объект. Затем выберите сформированный ранее слой. Инструментами в правой части окна выберите локализацию (тип) объекта и настройте его внешний вид:

 

 

3.   Настройте семантику нового объекта, выбрав соответствующую закладку в правой части окна – например, название, код связи и прочее (конкретное значение семантики вносится на этапе нанесения объекта на карту):

 

 

Можно сразу настроить диапазон текущих масштабов, при которых данный объект будет отображаться на карте. Для этого надо выбрать кнопку Масштаб – откроется уже знакомое вам диалоговое окно:

 

 

4.   Чтобы окончательно внести сформированный объект в классификатор, щелкните по кнопке Сохранить и закройте окно Редактора классификатора.

5.   После этого система может предложить провести перекодировку объектов базовой и новой, открытой вами, карты. На это следует согласиться.

 

В случае ошибок при нанесении объектов всегда можно воспользоваться такими кнопками панели Редактора карты, как  Удаление объекта или  Шаг назад.

Новые линейные и площадные объекты можно редактировать после создания с помощью инструмента  Редактирование участка объекта.

 

Для связывания объекта пользователя с файлами пользователя требуется добавить семантику Текстовый файл либо Файл типа РСХ:

1.   Щелкните левой кнопкой мыши на соответствующем объекте. Активизируется диалоговое окно Выбор объекта.

2.   Нажмите кнопку Добавить.

3.   Выберите семантику Текстовый файл.

4.   Укажите название файла.

5.   Щелкните на кнопке Сохранить.

 

Подробное систематическое описание всех возможностей Редактора карт можно найти в «Руководстве пользователя».

 

Чтобы копировать объекты с базовой карты на пользовательскую, проделайте следующее:

1.   Создайте пользовательскую карту, как было описано выше.

2.   Выберите и выделите объекты, которые необходимо перенести на Пользовательскую карту, с помощью инструмента  Поиск и выделение главной панели инструментов.

3.   Скопируйте выделенные объекты с векторной карты на Пользовательскую карту (Редактор карты Þ инструмент  Þ Копия выделенных объектов). Перед выполнением выберите карту, на которую будет производиться копирование.

 

 

 

3.11. Работа с цифровыми контурными картами

 

Работа с контурными картами – неотъемлемая часть каждого курса географии. Школьная ГИС позволяет модернизировать этот процесс, сделать его более интересным и увлекательным.

В предыдушем разделе мы рассмотрели создание собственных пользова­тельских карт на базе готовых цифровых карт. Контурные карты в данном случае являются частным случаем цифровых пользовательских карт. В отли­чие от традиционного набора бумажных контурных карт, Вы получаете воз­мож­ность работать с практически любыми по охвату территории и содер­жа­тельной нагрузке контурными картами.

При этом вам и и вашим родителям вовсе необязательно приобретать бумажные контурные карты.

Контурные карты, построенные в школьной ГИС, можно заполнять в элек­тронном виде с помощью встроенного Редактора карт, как это было описано в предыдущих разделах, а можно распечатать (размножить) и запол­нять традиционным способом.

На таких картах облегчается выполнение всех практических работ по гео­гра­фии, а также творческих заданий, требующих моделирования и проекти­рования географических явлений и процессов.

 

3.12. Анализ статистических данных и построение картограмм и картодиаграмм

 

Задача статистических материалов в географии состоит в том, чтобы отрывочные наблюдения и более или менее субъективные впечатления заменить точными числовыми величинами, дать объективную оценку изучаемым географическим явлениям. Важно не только уметь анализировать объемы и структурные особенности изучаемых объектов, явлений или процессов, но и представлять себе их территориальное размещение или территориальную изменяемость их признаков. Для этого предназначены статистические карты.

Существует два вида статистических карт – картограмма и карто­диа­грамма.

На картограмме различной штриховкой или окраской (от светлой к более темной) показывается разная интенсивность изображаемого явления, например, урожайность сельскохозяйственных культур, плотность населения и т.д.

Картодиаграмма – карта с определенным территориальным делением и соответствующими этому делению диаграммными фигурами – точечными, линейными, площадными, объемными. Картодиаграмма используется для изображения пространственного распределения явлений в их абсолютных величинах – например, производства стали или добычи угля по странам и регионам мира и т.д. Создание картодиаграммы в основном сводится к построению диаграммных фигур в рамках определенных территориальных единиц. Картограмма, в отличие от картодиаграммы, демонстрирует территориальное распределение относительных показателей и коэффициентов.

 

Вы уже знаете, что в семантиках ряда объектов, нанесенных на цифровые карты мира и России, содержатся статистические данные, которые можно обработать средствами ГИС и представить в виде картограмм и картодиаграмм.

 

Чтобы сделать картограмму, выполните следующие действия:

1.   Выделите на текущей карте объекты, содержащие статистические данные в семантиках, например, страны мира, с помощью инструмента  Найти и выделить.

 

 

2.   Запустите режим Создание тематической карты из меню Задачи.

3.   Процедура построения тематических картограмм позволяет формировать графические изображения, наглядно иллюстрирующие соотношение значений выбранной характеристики для отдельных объектов электронной карты.

4.   Диалоговое окно процедуры содержит 3 закладки (Данные, Вид и Леген­да). Последовательность закладок соответствует последова­тель­ности действий при создании тематической картограммы, то есть для успеш­ного выполнения процедуры необходимо последовательно войти во все закладки, начиная с Данных и заканчивая Легендой, и произвести соот­ветс­твующие настройки.

 

 

5.   В закладке Данные укажите название файла, в котором должна быть сохранена картограмма. В строке Тип связи установите значение Нет связи (значения из семантики). В строке Поле значений выберите из выпадающего списка семантику выделенных объектов, включаю­щую в себя статистические данные, после чего сразу же автоматически заполнятся поля Минимум и Максимум (имеются в виду наименьшее и наибольшее значения картографируемой семантической характерис­тики). Если этого не произошло, закройте данное диалоговое окно и проверьте правильность выбора семантики. Поля Файл БД и Связь в таком случае не заполняются.

6.   В закладке Вид настройте оформление картограммы в зависимости от выбранного стиля оформления – цветная, штриховая, точечная (см. нижнюю часть диалогового окна). В обязательном порядке введите число градаций и интервал таким образом, чтобы охватить весь диапазон значений выбранной характеристики. В процессе ввода числа градаций и интервала нужно добиться, чтобы значение в поле Максимум было равно значению в поле Реально или немного превышало его. Флажок у надписи Не наносить, если значение вне интервала лучше снять. Здесь же в соответствующих полях можно настроить цвет, яркость, тон и другие параметры картограммы.

7.   В закладке Легенда укажите, надо ли автоматически формировать легенду картограммы, а также место ее размещения и оформление.

8.   После того как все настройки будут установлены корректно, можно запускать построение картограммы щелчком на кнопке Выполнить. Картограмма сохраняется и добавляется к текущей карте как отдельная пользовательская карта (файл с расширением sit).

9.   После завершения процедуры построения картограммы щелкните на кнопке Выход. Если вы захотите сохранить настройки, то в появившемся окне запроса щелкните на кнопке Да, в противном случае – по кнопке Нет.

10.        Чтобы корректно закончить работу с картами, снимите выделение объектов инструментом  Снять выделение главной панели инструментов.

 

Для создания картодиаграммы необходимо выполнить следующие действия:

1.   Выделите объекты, содержащие статистические данные в семантиках с помощью инструмента  Найти и выделить.

2.   Запустите режим Создание тематических диаграмм из меню Задачи.

3.   Процедура формирования тематических картограмм позволяет формировать графические изображения, наглядно иллюстрирующие соотношение значений выбранной характеристики для указанных объектов электронной карты.

 

 

4.   Диалоговое окно процедуры содержит 7 закладок.

5.   Последовательность закладок соответствует последовательности действий при построении тематической картодиаграммы, то есть для успешного выполнения процедуры необходимо последовательно войти во все закладки, начиная с Данных и заканчивая Легендой, и произвести соответствующие настройки.

6.   В закладке Данные нужно указать имя файла, предназначенного для сохранения картодиаграммы, а также определить характер размещения диаграмм для неточечных (линейных или площадных) объектов, по семантике которых будет проводиться построение.

7.   В закладке Связь в окне тип связи задайте позицию из выпадающего списка Нет связи (значения из семантики). больше Никакие другие строки не заполняются и не меняются.

8.   В закладке Значения выберите из выпадающего списка тип наносимых на карту диаграмм и семантики объектов карты, значения которых будут использованы в построении диаграммы. Чтобы выбрать более одной семантики, их нужно выделить щелчком мыши при нажатой клавише <Ctrl> на клавиатуре.

9.   В закладке Размер настраиваются геометрические размеры фигур, которые используются для построения диаграмм. Можно установить фиксированный размер и задать его значение – тогда все диаграммы на карте будут иметь одинаковые геометрические размеры. А можно поставить размер диаграмм в зависимость от одного из значений картографируемых семантических характеристик.

10.    В закладке Вид настройте цветовое оформление диаграмм и подписи значений. Если вы захотите изменить цвет поля диаграммы, то щелкните по соответствующему полю в колонке Цвет и выберите в появившейся палитре нужный вам цвет и оттенок.

11.    В закладке Тип выберите тип диаграммы – круговая, гистограмма, график, и их параметры.

12.    В закладке Легенда укажите, надо ли автоматически формировать легенду картограммы, а также место ее размещения и оформление.

13.    После того как все настройки будут сделаны корректно, можно начинать строить картодиаграмму щелчком на кнопке Выполнить. Картодиаграмма сохраняется и добавляется к текущей карте как отдельная пользовательская карта (файл с расширением sit).

14.    По завершении процедуры построения картодиаграммы щелкните по кнопке Выход. Если вам надо сохранить настройки, то в появившемся окне запроса щелкните на кнопке Да, в противном случае – на кнопке Нет.

15.    Чтобы корректно закончить работу с картами, снимите выделение объектов с помощью инструмента  Снять выделение главной панели инструментов.

 

В дальнейшем созданными картограммами и картодиаграммами можно пользоваться как тематическими пользовательскими картами. На них распространяются все действия, описанные в разделах 4.1, 4.3 и 4.4.

 

 

Рис. 4.21. Картограмма «Естественный прирост населения, 2004 год»

Рис. 4.22. Пример картодиаграммы, отражающей сравнительное соотношение населения стран в 2000 и 2004 годах

 

3.13. Составление характеристик и описаний разных территорий по цифровым географическим картам

 

            описание взаимосвязей между географическими объектами, явлениями и процессами по цифровым географическим картам и космическим снимкам

 


 

Глава 4. Практические работы с использованием школьной ГИС

 

 

 

4.1. Школьная ГИС в начальном курсе географии

 

Тема: «Земля – планета Солнечной системы»

Урок. Определение географических координат. Градусная сеть.

 Практикум. Определение географического положения объектов на полюсах, линиях северного и южного тропиков, полярных кругов, линии перемены дат. Элементы градусной сети.

1. С помощью кнопки F3 на клавиатуре или значка ФАЙЛ в строке управления программой (крайний слева) откройте список карт

2. Перейдите к папке 1 БАЗОВАЯ КАРТА МИРА и в ней откройте КАРТА МИРА

 

 

Теперь, с помощью комбинации клавиш <Ctrl> + <W> разверните карту во все окно

1. Установите навигационный курсор на Москву – используйте клавиатуру для изменения размера отображения

 

 КЛАВИША > увеличить

 КЛАВИША < уменьшить

 Запомните, что изменение размеров происходит относительно курсора.

2. Перейдите в левую нижнюю часть окна программы и найдите подписи и цифр ШИРОТА и ДОЛГОТА. Нажмите левой кнопкой мышки на область подписи.

 

 

У вас появилось дополнительное окно ПЕРЕМЕЩЕНИЕ В ЗАДАННУЮ ТОЧКУ ОБЪЕКТА.

Настроим это окно ПО КООРДИНАТАМ.

 

1. В строке ФОРМАТ установим ГРАДУСЫ.

2. Поставим значок в СМЕНИТЬ ФОРМАТ ОТОБРАЖЕНИЯ.

3. В верхней строке НОВАЯ ТОЧКА установим 0 именно она отвечает за широту, для удобства долготу установим также 0.

4. Активируем клавишу ПЕРЕЙТИ.

 

 

 В центре экрана появится мигающий курсор.

Совместите мигающий курсор с навигационным курсором.

С помощью кнопки увеличение изображения доведите размер изображения до следующего.

 

 

Место пересечения прямых подписанных 0 по широте и 0 по долготе. Горизонтальная линия, делящая наш земной шар на две части и называется экватором. Теперь перейдем к поиску географических объектов расположенных на экваторе.

Для этого наведем курсор на сам экватор и нажмем левую кнопку мышки.

Появится дополнительное окно ВЫБОР ОБЪЕКТА. При этом линия экватора начинает пульсировать.

Нажмите клавишу ВЫБОР в этом окне, при этом экватор отобразится красной пунктирной линией.

 

 

Отобразите карту во все окно <Ctrl> + <W> и вы увидите, что экватор делит нашу планету на две части.

Наведите курсор на линию экватора и с помощью клавиш управления размером изображения найдите географические объекты, находящиеся на этой красной линии–ЭКВАТОРЕ.

Во-первых, это материки Африка и Южная Америка, Океаны Тихий, Атлантический и Индийский.

Далее перемещайте курсор с запада на восток вдоль экватора и увеличивайте изображение до возможности прочитать название объекта и занесите их в таблицу.

 

Таблица ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОБЪЕКТЫ, РАСПОЛОЖЕННЫЕ НА ЭКВАТОРЕ

 

Материки

Океаны

Острова и полуострова

Моря и заливы

Города

Африка

Тихий

 

 

 

Южная Америка

Атлантический

 

 

 

 

Индийский

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Гидросфера – водная оболочка Земли»

Урок. Движение вод в мировом океане. Волны, цунами, приливы и отливы. Морские течения.   

Практикум. Описание поверхностных течений.

Для описания географического положения нам потребуется наложить изображения двух карт БАЗОВОЙ КАРТЫ МИРА и карты ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ.

 

Откройте БАЗОВУЮ КАРТУ МИРА.

В строке панели управления найдите кнопку

1. ВЫВЕСТИ СПИСОК ДАННЫХ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ (четвертая слева).

2. В открывшемся окне найдите клавишу ДОБАВИТЬ, она расположена внизу в центре.

3. В новом окне СОЗДАНИЕ ПОЛЬЗОВАТЕЛЬСКОЙ КАРТЫ найдите карту ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ.

4. Откройте ее.

 

Теперь наша карта содержит информацию из двух карт. Но в карте ОКЕАНЫ ЗЕМЛИ нам необходима информация о теплых и холодных течениях, выведем их на передний план.

В окне СПИСОК ДАННЫХ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ 2 в правом нижнем углу найдите кнопку СВОЙСТВА и активируйте ее. Слева в окне откроется список действий, в нем выберите СОСТАВ ОБЪЕКТОВ и нажмите ENTER.

 

Открылось окно СОСТАВ КАРТЫ.

1. В нем сначала сбросьте все слои с помощью клавиши в правой нижней части окна СБРОС СЛОЕВ.

2. Затем в списке на белом фоне поочередно выберите ТЕПЛЫЕ ТЕЧЕНИЯ и ХОЛОДНЫЕ ТЕЧЕНИЯ.

3. После того как обе надписи отобразились на сером фоне нажмите сначала ПРИМЕНИТЬ.

4. Затем ПОКАЗАТЬ.

 

 

Карта для работы готова. Попробуем описать теплое течение ГОЛЬФСТРИМ, его еще называют СЕВЕРО-АТЛАНТИЧЕСКИМ.

Зарождается оно в МЕКСИКАНСКОМ ЗАЛИВЕ. Поместите курсор между СЕВЕРНОЙ и ЮЖНОЙ АМЕРИКОЙ и с помощью клавиши > увеличьте изображения до появления надписи МЕКСИКАНСКИЙ ЗАЛИВ.

 

 

Далее следуя по линиям красной стрелки обозначающей ТЕПЛОЕ ТЕЧЕНИЕ ГОЛЬФСТРИМ проследим его маршрут.

Перемещаться по карте, вдоль обозначения течения, удобнее всего с помощью функции ПЕРЕМЕЩЕНИЕ КАРТЫ из строки в панели управления.

 

 

Включите ее нажав на изображение ладони. Теперь «схватив» карту вы можете передвигать изображение в нужном вам направлении.

Итак, мы выяснили, как зарождается течение ГОЛЬФСТРИМ в МЕКСИКАНСКОМ ЗАЛИВЕ и огибает с юга ПОЛУОСТРОВ ФЛОРИДА.

 

 

Уменьшим изображение с помощью клавиши < и выясним, что течение меняет свое направление на СЕВЕРО-ВОСТОЧНОЕ и проходит вдоль ВОСТОЧНОГО ПОБЕРЕЖЬЯ Северной Америки соединяясь с АНТИЛЬСКИМ ТЕЧЕНИЕМ. Теперь мы знаем про это течение почти все!

 

От ОСТРОВА НЬЮ-ФАУНДЛЕНД ГОЛЬФСТРИМ получает название СЕВЕРО-АТЛАНТИЧЕСКОЕ ТЕЧЕНИЕ.

 

Пересекает АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН направляясь к берегам ЗАПАДНОЙ ЕВРОПЫ. Через акваторию НОРВЕЖСКОГО МОРЯ подходит к северному побережью СКАНДИНАВСКОГО ПОЛУОСТРОВА.

 

 

Проходит через акваторию БАРЕНЦЕВА МОРЯ и огибая северную часть КОЛЬСКОГО ПОЛУОСТРОВА направляется к берегам архипелага НОВАЯ ЗЕМЛЯ где и заканчивается.

 

 

 

 

 

 

 

 

Тема: «Гидросфера – водная оболочка Земли»

Урок. Воды суши. Реки.

Практическая работа:

Описание реки по плану.

 

1. Географическое положение.

Для определения географического положения откройте Базовую карту мира с помощью клавиш <Ctrl> + <W> разверните карту во все окно. Перейдите к кнопке поиск в панели управления программой. Диалоговое окно Поиск по названию используется в системе Живая География для поиска объектов по значению характеристики для конкретно заданной семантики.

Чтобы установить имя семантики, по которой будет осуществляться поиск, надо нажать кнопку Настройки... По умолчанию поиск производится по 9-ой характеристике («собственное значение (текст подписи)»). Для установки другой семантики нужно выбрать из предлагаемого списка символьного типа семантик конкретное значение и нажать на кнопку Выбрать или дважды щелкнуть мышью по выбранной семантике.

 

Выбор семантики может быть сделан либо по имени (тогда в редактируемом поле нужно задать конкретное имя семантики). Чтобы задать конкретное значение выбранной семантики, по которому будет осуществляться поиск объекта, нужно активизировать окно Название диалога Поиск по названию и ввести в редактируемой строке конкретное значение *Нигер*.

 

В редактируемых полях (Название и Найти семантику) можно вводить строку не полностью. Символ «?» обозначает, что на этом месте допустима любая буква. Символ «*» обозначает, что далее может следовать любое сочетание букв и цифр.

По окончании сеанса работы системы Живая География введенные значения семантических характеристик сохраняются и восстанавливаются при очередном запуске.

В появившемся окне выбрать клавишу ВПЕРЕД.

Ввиду того, что электронная карта имеет многослойную структуру, в точке, указанной перекрестьем, могут быть одновременно пространственно расположены несколько объектов. Поэтому после первого нажатия в окне диалога появится информация о самом верхнем объекте. Существует возможность вертикального послойного перемещения путем нажатия кнопок Вперед и Назад.

 

 

И активировать ее до появления информации о реке Нигер. По полученному изображению (мигающее перекрестие подскажет местоположение реки) определяем:

Полушарие: Северное или Южное, Западное или Восточное.

Материк, в какой части материка течет.

2. Общегеографические данные:

– протяженность, длина реки

– площадь бассейна реки

– общегодовой сток

3. Где берет начало (исток реки), куда впадает (устье).

Для определения истока реки закройте окно поиска и, передвигаясь по руслу реки управляя масштабом изображения, перейдите к истоку а затем к устью реки Нигер до представленного изображения и привяжите в описании реки отображаемые названия географических объектов.

Исток реки

 

Устье реки

 

В устье реки определите название океана, в который впадает река.

 

4. В каком направлении течет река?

Путешествуя по руслу реки Нигер соотнесите направление реки с координатной сеткой, для этого убедитесь, что в СЛОЯХ ОТОБРАЖЕНИЯ.

Включен слой Математическая основа. Меридианы указывают направление на Север-Юг, а параллели на Запад-Восток.

 

5. Назовите основные притоки и определите их местоположение: правый, левый.

Для определения притоков и их местоположения путешествие лучше начинать от истока.

 

6. Объясните зависимость характера течения реки от рельефа.

Для определения характера течения реки соотнесите местоположение русла реки относительно уровня мирового океана. В этом вам поможет слой РЕЛЬЕФ СУШИ с основными горизонталями. Так в горных и возвышенных районах река будет быстрой, а на низменностях более спокойной. Не забудьте отметить форму устья реки. В горных районах судоходство реки может отсутствовать. Для определения возможности судоходства обратите внимание на значок.

 

Это условное обозначение указывает начало судоходства. Район начала судоходства привяжите к географическому объекту, например городу.

 

7. К какому Водосборному бассейну относится река Нигер.

Для определения бассейна наложите в окне СПИСОК ДАННЫХ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ карту БАССЕЙНЫ ОКЕАНОВ из БАЗОВОЙ КАРТЫ МИРА.

 

 

Не забудьте разобрать карту.

8. Страны и города.

Отобразив слой политическая карта и населенные пункты перечислите страны и города по которым протекает река.

 

Тема: «Гидросфера – водная оболочка Земли»

Урок обобщения и контроля знаний по теме «Гидросфера – водная оболочка Земли».

 

Некоторые общие рекомендации:

        Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

        Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

        За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

                  

Выберите из предложенных вариантов правильный ответ. Ответ занесите в таблицу.

 

1.     На фрагменте карты изображено:

 

А. Каспийское море

Б. Черное море

В. Средиземное море

Г. Атлантический океан

 

 

 

2. На фрагменте карты изображено:

 

А. Ладожское озеро

Б. Онежское озеро

В. озеро Виктория

Г. озеро Байкал

 

3. Определите соответствие частей моря, полученный результат занесите в виде последовательности цифр.

 

А. Залив

Б. Пролив

В. Акватория

Г. Лиман

 

 

4. Река Конго на фрагменте территории обозначена буквой:

 

А,Б,В,Г

 

 

5. Определите направление течения реки:

 

А. с Севера на Юг

Б. с Запада на Восток

В. с Востока на Запад

Г. с Севера на Юго-Восток

 

 

 

6. Определите названия морей и расположите их в порядке убывания солености.

 

А. Охотское море

Б. Красное море

В. Средиземное море

Г. Балтийское море

 

 

7. На фрагменте карты изображен:

 

А. Исток реки

Б. Порог

В. Устье

Г. Водопад

 

 

8. Море изображенное на фрагменте карты:

 

А. Окраинное

Б. Внутриматериковое

В. Озеро

Г. Внутреннее

 

 

9. Море изображенное на фрагменте карты:

 

А.Окраинное

Б. Внутриматериковое

В. Озеро

Г. Внутреннее

 

10. Выберите из списка перечень условных обозначений нанесенных на карту:

 

А. изогипсы, водопад, изотермы

Б. изогипсы, границы, изогиеты

В. изогиеты, водопад, границы

Г. изогипсы, водопад, границы

        

 

 

 

№ Задания

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шкала оценок может быть определена по уровню подготовки учащихся. Вопросы №№ 3 и 6 повышенной сложности.

 

 

Тема: «Атмосфера – воздушная оболочка Земли»

Урок. Температура воздуха. Суточный, годовой ход температуры воздуха.

Практикум: Выделение районов с температурными экстремумами

 

Задание:

Определите максимальные и минимальные показатели температуры для следующих районов Земли

 

1. С помощью клавиши F3 откройте БАЗОВУЮ КАРТУ МИРА в строке управления перейдите к кнопке ВЫВЕСТИ ДАННЫЕ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ и в открывшемся окне активировать кнопку ДОБАВИТЬ.

Из списка карт выбрать Климатическую карту мира.

2. Перейдем к настройке отображения.

С помощью клавиши F3 перейдем к функции состав отображения и поочередно настроим карту.

Для Базовой карты оставьте слои, выделенные на рисунке.

 

Для Климатической карты оставьте слой АБСОЛЮТНЫЕ ЭКСТРЕМУМЫ.

 

Созданная карта должна выглядеть следующим образом.

 

 

Где желтым цветом будут выделены пункты метеорологического контроля.

3. Вначале определим места – абсолютные рекордсмены по минимальным и максимальным температурам.

С помощью функции поиска встроенного в программу найдем следующие населенные пункты:

– Оймякон

Нажав курсор на значок населенного пункта, получим окно:

 

 

Где определим АБСОЛЮТНЫЙ ТЕМПЕРАТУРНЫЙ МИНИМУМ −71 градус по С, это абсолютный рекорд нашей планеты.

Дважды щелкнув кнопкой мышки на температурном параметре мы можем перейти к редактированию показаний.

Аналогичным способом найдите показания температуры для следующих населенных пунктов

 

1. Евразия: Лиссабон, Челюскин, Уэлен, Сингапур

2. Сев Америка: Ном, Панама, Квебек, Йеллоунайф

3. Африка: Даккар, Могадишо, Алжир, Кейптаун

4. Юж. Америка: Маракайбо, Форталеза, Гуаякиль, Пунта-Аренас

5. Австралия: Дарвин, Перт, Мельбурн, Брисбен.

 

Полученные данные занесите в таблицу и ответьте на следующий вопрос:

Где наблюдаются максимальные и минимальные температуры?

По окончании работ не забудьте разобрать карту.

 

Тема: «Земля – планета людей»

Урок. Страны мира.

Практикум. Определение географического положения государств и их столиц.

 

1. С помощью кнопки F3 на клавиатуре или значка ФАЙЛ в строке управления программой (крайний слева) откройте список карт.

2. Выберите из списка карт папку ПОЛИТИКО-АДМИНИСТРАТИВНОЕ ДЕЛЕНИЕ, в этой папке откройте карту ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЦВЕТНАЯ КАРТА МИРА.

 

 

С помощью комбинации <Ctrl> + <W> разверните карту в окне

1. С панели управления программы активируйте клавишу ЗАПОМНИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ КАРТЫ, теперь вы всегда сможете вернутся к изображению политической карты всего мира.

2. Для этого вам необходимо активировать клавишу ВОССТАНОВИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ КАРТЫ

 

 

Перейдем к поиску столицы ФРАНЦИИ.

 

1. В панели управления активируйте клавишу ПОИСК ПО НАЗВАНИЮ (шестая слева в строке значков управления программой).

Откроется окно ПОИСК ПО НАЗВАНИЮ.

2. В этом окне перейдите к клавише НАСТРОЙКИ.

3. Выберите НАЗВАНИЕ ГОСУДАРСТВА.

4.5. Нажмите клавишу ВЫБРАТЬ при этом удостоверьтесь что искать страну вы будете по имени.

 

Теперь можно приступать к поиску страны.

1. Для этого в строке НАЗВАНИЕ наберите например ФРАНЦИЯ. Для удобства название страны поместите между знаком * с помощью комбинации клавиш <SHIFT> + <8>. Строка должна выглядеть следующим образом *ФРАНЦИЯ*.

2. Активируйте клавишу НАЙТИ.

 

 

Мы получили изображение местоположения Франции и краткую информацию о стране.

1. Мигающий курсор покажет вам местоположение Франции.

2. Удостоверьтесь, что включена клавиша СЕМАНТИКА в новом окне ВЫБОР ОБЪЕКТА.

3. Открывшееся окно ВЫБОР ОБЪЕКТА расскажет вам о стране.

 

 

Закрыв окно ВЫБОР ОБЪЕКТА и совместив навигационный курсор с мигающим вы можете c помощью клавиши > увеличить изображение. Теперь вы видите не только страну но и ее столицу. Вернутся к окну ВЫБОР ОБЪЕКТА с данными о стране, вы можете нажав на подпись страны. При этом контур границы страны перейдет в мигающий режим. Если хотите подробнее узнать о столице нажмите подпись столицы.

 

Вернитесь к КАРТЕ МИРА с помощью клавиши ВОССТАНОВИТЬ ПОЛОЖЕНИЕ КАРТЫ в строке панели управления программы и продолжите поиск государств и их столиц.

 

 

4.2. Школьная ГИС в курсе географии материков, океанов, народов и стран

 

Тема: «Мировой океан – главная часть гидросферы»

Урок. Мировой океан. Соотношение суши и воды.

Практикум.

Способы измерений в ГИС «Живая География» (измерение площадей объектов)

Задание: Измерить площадь океанов и материков. Полученные результаты занести в таблицу.

 

Название океана

Тихий

Атлантический

Индийский

Северный Ледовитый

Южный

Площадь

 

 

 

 

 

 

Соотнесите площадь материков с площадью океанов.

 

Материк

Площадь суши, млн. км2

Площадь шельфа, тыс. км2

Длина береговой линии (без островов), тыс. км

Евразия

53,4

9380

100,0

Африка

30,3

1280

30,5

Северная Америка

24,2

6780

60,0

Южная Америка

18,3

2430

26,0

Австралия

7,6

2700

19,7

Антарктида

14,0

2380

30,0

 

Приступим к работе:

Выберем из списка карт карту ОКЕАНЫ, в настройках слоев оставим следующие

 

 

Перейдем к меню ЗАДАЧИ или воспользуемся клавиатурным сокращением F5.

В открывшемся справа вертикальном окне выберем ПЛОЩАДЬ ОБЪЕКТА.

 

 

В районе надписи АТЛАНТИЧЕСКИЙ ОКЕАН дважды нажмем клавишу мышки.

 

Вместе с открывшемся окном ПЛОЩАДЬ ОБЪЕКТА КАРТЫ границы океана примут красную окраску.

1. В окне ПЛОЩАДЬ ОБЪЕКТА установите меру измерения кв. км.

2. Полученный результат занесите в таблицу.

 

 

Аналогичный прием используйте с другими океанами.

 

Выберите самый большой океан по площади.

Во сколько раз самый большой океан больше самого маленького материка?

 

Тема: «Процессы формирования климата»

Урок. Атмосфера. Климатическая карта.

Практикум. Знакомство с легендой карты.

 

Знакомство с легендой карты начнем с определения цвета фоновой окраски для климатических поясов.

 

С помощью клавиши F3 откройте список карт и выберите БАЗОВАЯ КАРТА МИРА.

Разверните карту во все окно (<Ctrl> + <W>).

1. В строке панели управления программой нажмите значок СОСТАВ ОТОБРАЖЕНИЯ (третий слева).

2. В выпавшем окне СОСТАВ КАРТЫ сначала с помощью кнопки СБРОСИТЬ отключите все слои. При этом фон окна в центе изменится с серого на белый.

3. Поочередно выбирайте нажатием клавиши слои. Нам потребуются:

ГИДРОГРАФИЯ, ГИДРОГРАФИЯ РЕЛЬЕФ, КРУПНЫЕ ФОРМЫ РЕЛЬЕФА СУШИ, НАЗВАНИЯ И ПОДПИСИ.

4. Нажмите ПРИМЕНИТЬ.

5. Нажмите ПОКАЗАТЬ.

 

 

Перейдите в строке управления программой к значку.

1. ВЫВЕСТИ СПИСОК ДАННЫХ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ (четвертый слева).

2. В открывшемся окне СПИСОК ДАННЫХ ЭЛЕКТРОННОЙ КАРТЫ активируйте кнопку ДОБАВИТЬ. В появившемся списке карт выберите КЛИМАТИЧЕСКАЯ КАРТА.

3. Перейдите к кнопке СВОЙСТВА.

 

 

В левой части окна появится меню, в котором снимите значок V в строке НАД КАРТОЙ и активируйте строку СОСТАВ ОБЪЕКТОВ.

Откроется окно СОСТАВ КАРТЫ.

1. Активируйте СБРОС СЛОЕВ.

2. В окне СЛОИ выберите слой КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА и ОБЛАСТИ.

3. Нажмите ПРИМЕНИТЬ.

4. ПОКАЗАТЬ.

 

Откройте карту во все окно.

Теперь выясним, какому климатическому поясу соответствует какой цвет. Для этого активируем клавишу F11 – ЛЕГЕНДА КАРТЫ.

В правой части экрана откроется панель с условными обозначениями.

1. В верхней строке КЛАССИФИКАТОР с помощью кнопки со стрелкой вниз выберите КЛИМАТИЧЕСКУЮ КАРТУ.

2. В списке условных обозначений откройте папку КЛИМАТИЧЕСКИЕ ПОЯСА И ОБЛАСТИ.

Теперь мы видим фоновую окраску для КЛИМАТИЧЕСКИХ ПОЯСОВ.

3. Выберем СУБТРОПИЧЕСКИЙ ПОЯС и перейдем к поиску географических объектов расположенных в этом поясе.

 

 

Мы видим, что окраска такого цвета характерна для части СЕВЕРНОЙ АМЕРИКИ. Переходим к подробному изображению и чтению названий географических объектов в СУБТРОПИЧЕСКОМ ПОЯСЕ 4А (КОНТИНЕНТАЛЬНЫЙ ТИП).

 

Отмечаем, что он распространен в части ПРИМЕКСИКАНСКОЙ НИЗМЕННОСТИ, Северной части п-ова ФЛОРИДА, в МИССИСИПСКОЙ НИЗМЕННОСТИ, ПРИАТЛАНТИЧЕСКОЙ НИЗМЕННОСТИ, Южной части предгорий гор АППАЛАЧИ и на части Центральной равнины.

Теперь выберите следующий КЛИМАТИЧЕСКИЙ ПОЯС и сопоставьте с ним географические объекты.

 

 

Тема: «Южные материки»

Урок. Южные материки. Общие особенности природы.

Практикум: Измерение площадей южных материков с помощью ГИС.

 

Попробуем с помощью «Живой географии» измерить площадь Южных материков.

 

Откроем Базовую карту мира и перейдем в настройки слоев отображения.

Нам потребуется оставить следующие слои:

Гидрография, математическая основа, рельеф суши, системный, суша.

Начнем с Австралии. С помощью клавиш управления размером отображения поместим контур Австралии во весь экран.

С помощью клавиши F5 вызовем ЛИНЕЙКУ ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ из панели ЗАДАЧИ. Активируем функцию ПЛОЩАДЬ МНОГОУГОЛЬНИКА.

 

Курсор мышки превратится в инструмент для измерения площадей. Перейдите к крайней южной точке материка и обведите контур Австралии.

 

 

По окончании путешествия, когда фигура описывающая контур береговой линии замкнется, дважды нажмите на клавишу мышки. Появившееся окно ПЛОЩАДЬ МНОГОУГОЛЬНИКА и будет содержать данные о площади. Не забудьте в этом окне установить единицы измерения кв. км. (квадратные километры).

 

В случае ошибки при наложении сторон многоугольника используйте клавиатурное сокращение <Ctrl> + <C> для отмены операции.

 

Аналогичный путь используйте для измерения площади других материков. Сравните площади материков. Удачи.

 

Урок. Африка. Географическое положение.

Практикум. Выполнение упражнений по определению географических координат.

 

С помощью клавиши F3 откройте список карт и выберите БАЗОВАЯ КАРТА МИРА.

Разверните карту во все окно (<Ctrl> + <W>). Поместите курсор в центр АФРИКИ и с помощью клавиши > увеличьте масштаб изображения.

Перейдем к поиску крайних точек АФРИКИ. С помощью комбинации клавиш <Ctrl> + <F> откройте окно ВЫБОР ОБЪЕКТА или

1. Нажмите пятую кнопку слева в строке панели управления программой.

2. В окне ПОИСК ОБЪЕКТА найдите кнопку ОБЪЕКТЫ и активируйте ее.

3. Нажмите кнопку СБРОС справа. Все ненужные объекты для поиска исчезнут, при этом фон серого окна в центре поменяется на белый.

4. В строке ПЕРВЫЕ БУКВЫ ИМЕНИ ОБЪЕКТА, на белом фоне, наберите КРАЙНИЕ ТОЧКИ МАТЕРИКОВ.

5. В правой нижней части окна нажмите кнопку НАЙТИ.

 

 

Откроется окно ВЫБОР ОБЪЕКТА-world с информацией о всех крайних точках материков. Из этого списка нам надо выбрать относящиеся к АФРИКЕ.

1. Для этого щелкаем на кнопке ВЫБРАТЬ до тех пор пока мигающий курсор встанет на территорию АФРИКИ.

2. Запишите название МЫС ИГОЛЬНЫЙ.

3. Запомните местоположение объекта.

4. Координаты крайней точки ШИРОТА и ДОЛГОТА указаны в левом нижнем углу экрана программы.

 

 

Нажимая кнопку ВЫБРАТЬ перейдите к другим крайним точкам материка.

 

Теперь перейдем к установлению местоположения материка относительно полушарий.

 

В известной нам области экрана ( левая нижняя часть с подписями ШИРОТА и ДОЛГОТА) нажмите левой кнопкой мышки, откроется окно ПЕРЕМЕЩЕНИЕ В ЗАДАННУЮ ТОЧКУ ОБЪЕКТА.

 

1. В центре окна в строках НОВАЯ ТОЧКА

выставите значения 0.

2. Активируйте кнопку ПЕРЕЙТИ.

3. Мигающий курсор покажет вам место.

пересечения экватора с нулевым меридианом.

 

 

Все точки расположенные к северу от экватора будут иметь координаты СЕВЕРНАЯ ШИРОТА.

Все точки расположенные к югу от экватора будут иметь координаты ЮЖНАЯ ШИРОТА.

Все точки расположенные к востоку от нулевого меридиана будут иметь координаты ВОСТОЧНАЯ ДОЛГОТА.

Все точки расположенные к западу от нулевого меридиана будут иметь координаты ЗАПАДНАЯ ДОЛГОТА.

Перейдите к подробному изображению крайних точек АФРИКИ и подпишите в координатах соответствующие широте и долготе.

 

Урок. Австралия. Географическое положение. Особенности природы.

Практикум. Проведение измерений, определение площади и протяженности материка.

 

С помощью клавиши F3 откройте список карт и выберите БАЗОВАЯ КАРТА МИРА.

Разверните карту во все окно (<Ctrl> + <W>). Поместите курсор в центр АВСТРАЛИИ и с помощью клавиши > увеличьте масштаб изображения.

Следуя алгоритму по поиску крайних точек определите их местоположение.

 

 

Перейдем к измерению протяженности материка с севера на юг, от мыса ЙОРК до мыса САУТ-ИСТ ПОЙНТ.

С помощью клавиши F5 откройте панель РАСЧЕТЫ ПО КАРТЕ. Она откроется в левой части экрана программы.

1. Активируйте значок ДЛИНА и РАССТОЯНИЕ.

В дополнительном открывшемся окне выберите:

2. Значок РАССТОЯНИЕ до ОБЪЕКТА.

 

 

Поместите навигационный курсор в район мыса ЙОРК. С помощью увеличения изображения перейдите к подробному изображению крайней точки. Дважды щелкните в районе мыса, при этом после второго щелчка, удерживая кнопку мыши, сместите появившуюся линию к материку. Вернитесь к изображению АВСТРАЛИИ во все окно и протяните пунктирную линию в сторону мыса САУТ-ИСТ ПОЙНТ. Увеличьте изображение мыса и совместите с ним пунктир. Слева, снизу экрана найдите строку РАССТОЯНИЕ.

Цифры этой строки дадут нам информацию о расстоянии между двумя объектами: мысом ЙОРК на севере и мысом САУТ-ИСТ ПОЙНТ на юге. Следовательно, протяженность материка АВСТРАЛИЯ с севера на юг составляет 3136 километров.

 

 

Для отмены операции используйте комбинацию клавиш <Ctrl> + <C>.

Теперь попробуйте самостоятельно измерить протяженность Австралии с ЗАПАДА на ВОСТОК.

 

Урок. Обобщение и контроль знаний по теме « Южные материки».

Некоторые общие рекомендации:

         Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа.

         Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его и постарайтесь выполнить те, в ответах на которые вы уверены. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время.

         За выполнение различных по сложности заданий дается один или более баллов. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 

Выберите из предложенных вариантов правильный ответ. Ответ занесите в таблицу.

 

1. Выберите из предложенных вариантов названия островов Новой Зеландии.

 

A. Северный и Южный

Б. Северный и Восточный

В. Северный и Юго-Восточный

Г. Восточный и Юго-Восточный

 

 

 

2. Выберите местоположение Большой пустыни Виктория.

 

А.

Б.

В.

Г.

 

 

 

3. На фрагменте карты обозначен залив.

 

А. Большой Австралийский

Б. Карпентария

В. Ван Демьен

Г. Бигль

 

 

 

4. На фрагменту карты обозначен пролив.

 

А. Мозамбикский

Б. Гибралтар

В. Магелланов

Г. Бассов

 

5. Какой буквой на фрагменте карты обозначен мыс Гальинас.

 

A.

Б.

В.

Г.

 

 

 

6. Какой буквой на фрагменте карты обозначена Амазонка.

 

A.

Б.

В.

Г.

 

 

7. Какое озеро обозначено на фрагменте карты

 

А. Виктория

Б. Байкал

В. Онтарио

Г. Маракайбо

 

 

8. Выберите вариант в котором страны Южной Америке располагаются по мере удаления от Атлантического океана

 

A. Колумбия, Гайана, Суринам

Б. Французская Гвиана, Суринам, Гайана

В. Французская Гвиана, Колумбия,Суринам,

Г. Суринам, Колумбия, Аргентина

 

 

9. Столицы каких двух государств расположены в устье реки Ла-Плата

 

А. Аргентина и Бразилия

Б. Аргентина и Перу

В. Уругвай и Бразилия

Г. Аргентина и Уругвай

 

 

10. Какой буквой обозначено Перуанское течение

А.

Б.

В.

Г.

 

11. На фрагменте карты отмечена

 

А. Крайняя восточная точка – мыс Альмади

Б. Крайняя западная точка – мыс Альмади

В. Крайняя западная точка – мыс Рас-Хафун

Г. Крайняя южная точка – мыс Игольный

 

12. Какой буквой на карте обозначен полуостров Сомали

 

А.

Б.

В.

Г.

 

 

 

 

№№ Заданий

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Ответы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Шкала оценок может быть определена по уровню подготовки учащихся. Вопросы №№ 3 и 6 повышенной сложности.

 

 

4.3. Использование школьной ГИС в курсе географии России

 

В этом разделе Вы сможете познакомиться с разнообразными практическими и самостоятельными работами, которые позволят Вам изучать географию России с помощью возможностей школьной геоинформационной системы. Не выходя из класса, вы сможете посмотреть на обширные пространства нашей Родины с высоты космических спутников, приблизить и рассмотреть в мельчайших подробностях неповторимые особенности российских регионов: разнообразный рельеф России, ее климатические особенности, величие рек и озер, уникальность природных зон, хозяйственной деятельности населения. Все это возможно представить с помощью тематических слоев цифровой карты. Внимательно анализируя эти карты, сопоставляя их между собой и делая выводы, вы сможете развить географическое мышление, научится правилам характеристики физико-географических и экономико-географических объектов, объяснять проблемы природной среды и народно-хозяйственного комплекса на территории России, а также проверить свои знания географической номенклатуры.

 

8 класс «География России». Природа. Население.

Тема: «Пространства России»

Урок. Россия на карте часовых поясов.

Практикум. Решение задач на определение местного времени.

 

При выполнении практической работы вы сможете определить разницу во времени на территории России её причины и следствия, подтвердить необходимость введения часовых поясов, а также усовершенствовать навыки самостоятельной работы с цифровыми картами.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и загрузить базовую карту России, найти указанные в задании населенные пункты (можно воспользоваться Поиском), определить в семантике городов географическую долготу, рассчитать разницу долготы, умножить на 4, получив разницу в часах и минутах. После этого необходимо отнять или прибавить разницу к текущему времени исходного населенного пункта.

 

Пример1:

А) рассчитайте местное время в Екатеринбурге, если в Нижнем Новгороде 13 часов.

Загружаем базовую карту России, находим город Екатеринбург, координаты которого – 60°37’ восточной долготы, находим город Нижний Новгород – 43°59’ восточной долготы. Вычисляем разницу между городами в градусах – 16°38’. Полученную разность умножаем на 4 (1° = 4 минутам), находим разницу между городами в часах и минутах – 1 час 6 минут и 30 секунд. Так как Екатеринбург восточнее Нижнего Новгорода, прибавляем разницу 1 час 6 минут и 30 секунд к текущему времени в Нижнем Новгороде (13.00), и получаем ответ: местное время в Екатеринбурге – 14 часов 6 минут и 30 секунд.

 

Пример 2:

Б) рассчитайте местное время в Новой Ладоге, если в Белозерске 17 часов 22 минуты (длина дуги одного градуса параллели 60° = 55,8 км.).

Воспользовавшись «Поиском по названию», находим населенные пункты, лежащие на одной параллели (60° с.ш). С помощью инструмента «Построение ортодромии» («Расчеты по карте» в меню «Задачи» или кнопка быстрого доступа F5) рассчитаем расстояние между населенными пунктами в километрах (307 км.), разделим полученное число на длину дуги соответствующей параллели в градусах (1° = 55,8 км.) и получить разницу в градусах (5,5°). Далее умножаем разницу в градусах на 4 (1° = 4 минутам) и получаем разницу в местном времени между Новой Ладогой и Белозерском – 22 минуты. Так как Новая Ладога западнее Белозерска, отнимаем разницу во времени из величины текущего времени Белозерска (17 часов 22 минуты) и получаем ответ: местное время в Новой Ладоге – 17 часов 00 минут.

 

Выполнив предложенные учителем задания, ответьте на вопросы:

Удобно ли пользоваться местным временем?

Для чего, по вашему мнению, введены часовые пояса?    

 

Тема: «Рельеф и недра России»

Урок. Геологическое строение территории России.

Практикум. Выявление взаимосвязи геологического строения, рельефа и сейсмической активности на примере своей местности.

 

При выполнении практической работы вы сможете выявить главные черты рельефа своей местности, самостоятельно объяснить закономерности его размещения, вспомнить и закрепить новые термины и понятия, сформировать наглядное представление о рельефе, как постоянно меняющимся компоненте под влиянием внешних и внутренних сил Земли.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и загрузить карту «Тектоника и минеральные ресурсы», убрав все слои, кроме морей и океанов, математической основы, системного и плит платформ. Далее, необходимо отмасштабировать территорию проживания и определить, на какой тектонической структуре находится ваш населенный пункт. После этого накладываем на тектоническую карту растр «Рельеф России» и определяем крупнейшие формы рельефа (равнины и горы), соответствующие данной тектонической структуре. На границах плит происходят землетрясения и развит вулканизм. Добавляем слои «Землетрясения» и «Вулканизм», и определяем сейсмическую активность территории. Загрузив соответствующие карты в компьютеры, Вы должны подтвердить свой вывод о взаимосвязи геологического строения, рельефа и сейсмической активности на примере своей местности. Результат работы оформляется в виде краткой схемы: тектоническая структура – форма рельефа – сейсмическая активность – влияние на хозяйственные особенности и условия жизни человека.

 

Пример:

Населенный пункт – город Москва

Тектоническая структура – Русская платформа

Форма рельефа – Восточно-Европейская равнина

Сейсмическая активность – землетрясений и вулканизма не наблюдается

Влияние на хозяйственные особенности и условия жизни населения – преобладание полезных ископаемых осадочного происхождения, отсутствие угрозы стихийных бедствий сейсмического характера и т.д.

 

Выполнив предложенное учителем задание, ответьте на вопрос:

Где, по Вашему мнению, лучше проводить отпуск – в горах или на равнине?

 

Тема: «Внутренние воды России»

Урок. Характеристика реки.

Практикум. Комплексная характеристика рек России по плану.

 

Выполняя эту работу, вы сможете закрепить знания об особенностях рек России, овладеть умением составлять географическую характеристику гидрографического объекта, актуализировать знания о реках России как объекте гидросферы и национальном богатстве страны.

 

Порядок выполнения работы:

Учитель предложит Вам с помощью цифровых карт ГИС «Живая География» дать полную характеристику реки по плану:

1.           Название реки;

2.           В какой части страны находится;

3.           К бассейну какого океана принадлежит;

4.           Местоположение и географические координаты истока;

5.           Общее направление течения;

6.           Длина реки;

7.           Крупнейшие левые и правые притоки;

8.           Характер течения реки;

9.           Куда впадает река;

10.      Вид устья и его географические координаты;

11.      Использование реки человеком.

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и выбрать любую крупную реку (если учитель не предложил Вам свои варианты). Для поиска информации по пунктам плана требуется поработать со следующими картами:

Пункт 1 – самостоятельно

Пункт 2 – Базовая карта России

Пункт 3 – Карта «Бассейны океанов»

Пункт 4 – Базовая карта России, семантика

Пункт 5 – Базовая карта России

Пункт 6 – Базовая карта России, семантика или вычисления длины объекта средствами ГИС Живая География

Пункт 7 – Базовая карта России

Пункт 8 – наложение на Базовую карту России растра «Рельеф России. rsw»

Пункт 9 – Базовая карта России

Пункт 10 – Базовая карта России, семантика

Пункт 11 – карты «Промышленность», «Транспорт», «Экологические проблемы и катастрофы»

Составьте географическую характеристику реки, дополните ее своими личными впечатлениями. Вспомните отрывки поэтического или художественного текста, которые могли бы украсить ваше описание.

 

 

После выполнения задания письменно ответьте на дополнительные вопросы:
Объясните зависимость характера течения от рельефа.

Определите источники питания реки.

Каков режим реки и как он зависит от климата?

 

Тема: «Внутренние воды России»

Урок. Озера, подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники.

Практикум. Определение высоты снеговой линии по космическим снимкам горных вершин.

 

В ходе работы вы сможете закрепить представление о размещении, значении, особенностях и происхождении ледников, продолжить формирование навыков работы с ГИС «Живая география» по построению трехмерных моделей местности.

 

Порядок выполнения работы:

 После изучения ледников, учитель предложит Вам проанализировать высоту снеговой линии на разных широтах с помощью ГИС «Живая география». Для этого необходимо открыть «Базовую карту России», отмасштабировать ее до появления на экране горных систем, создать матрицу высот, построить трехмерную модель и наложить космический снимок, на котором хорошо видны ледники. Легенда позволит с точностью до сотни метров определить высоту снеговой линии. Предлагается взять в качестве примеров удаленные друг от друга вершины: Эльбрус на Кавказе, Верхоянский хребет и т.п.

Вам предлагается сделать вывод о причинах различия высоты снеговой границы.

 

Тема: «Почвы России»

Урок. География почв России.

Практикум. Типы и свойства основных типов почв на территории России.

 

Выполняя эту работу, вы сможете сформировать и закрепить представление о географии почв на территории России, их характерных чертах.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и загрузить карту «Почвы России». С помощью команды «Список данных электронной карты» наложите сверху карту «Природные зоны» (удалив все слои, кроме слоя «Природные зоны России») и начинайте заполнять таблицу:

Природная зона

Тип почв

Условия формирования

Отличительные особенности \ почвенные горизонты

Плодородие

1. Арктическая пустыня

 

 

 

 

2. Тундра

 

 

 

 

3. Тайга

 

 

 

 

4. Смешанные леса

 

 

 

 

5. Широколиственные леса

 

 

 

 

6. Степи

 

 

 

 

7. Полупустыни

 

 

 

 

 

Кроме карт, данные в таблицу берутся из семантик почв, которые содержат ссылки на текстовые файлы с подробной информацией о зональных почвах.

 

Пример:

Природная зона

Тип почв

Условия формирования

Отличительные особенности \ почвенные горизонты

Плодородие

2. Тундра

Тундровые глеевые почвы

Формируются на равнинах Крайнего Севера России в условиях многолетней мерзлоты.

Под верхним торфянистым горизонтом Ат находится глеевый горизонт В, или глей. Этот горизонт имеет голубовато-серый (сизый) цвет иногда с ржавыми пятнами. Образование глея происходит при переувлажнении почвы и недостатке в ней кислорода. Под глеевым горизонтом располагается мерзлая материнская горная порода.

Крайне низкое. Пригодны для естественного произрастания кормов для оленеводства.

 

После заполнения таблицы ответьте на дополнительные вопросы для закрепления:

Какие почвы формируются под лесами Восточной Сибири и почему?

Какие почвы самые плодородные?

В какой зоне происходит накопление солей в почве?

Почему в лесной зоне гумуса меньше, чем в степях, хотя биомассы больше?

Какая почва наиболее интенсивно используется человеком?

От чего зависит размещение азональных типов почв?

 

Тема: «Природно-хозяйственные зоны России»

Урок. Горные районы.

Практикум. Построение гипсометрических профилей горных территорий.

 

Выполняя эту работу, мы с вами сможем закрепить представление о горных областях России, их географии , закономерностях смены природных условий и ПТК в горах, а также закрепить знания о высотной поясности.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География», открыть Базовую карту России, отмасштабировать ее, чтобы на экране появилась горная система, предложенная учителем или выбранная Вами самостоятельно, создать матрицу высот и построить гипсометрический профиль, расположить набор природных зон на склонах, пользуясь рисунками в тексте учебника и зарисовать их в тетради.

 

Пример:

Построить профиль Южного Урала и определить зоны высотной поясности.

Попробуем отмасштабировать Южный Урал примерно до масштаба 1:5000000. Далее с помощью кнопки «Создание матрицы высот» в режиме «Расчеты по карте» создаем матрицу высот Южного Урала и строим гипсометрический профиль примерно по 54° с.ш.. С помощью рисунка в тексте учебника определяем природные зоны на соответствующих высотах (степь – лесостепь – горная светлохвойная тайга – горные луга – горная тундра – гольцы) и заносим их в тетради.

Выполнив работу, ответьте на дополнительные вопросы:

Как определить пояс, пользуясь картой растительности или природных зон?

В каких горах самый большой набор зон высотной поясности?

Что такое субальпийские и альпийские луга? Где они образуются и почему?

Почему на Алтае нет пояса широколиственных лесов?

Где находятся горы с 2 поясами – горные тундры и горные пустыни?

 

Тема: «Население России»

Урок. Религии народов России.

Практикум. Этнический и национальный состав населения своей местности.

 

При выполнении этой работы вы сможете закрепить знания о многонациональном составе населения России, познакомиться с его религиозным составом; воспитать в себе уважительное отношение к культуре, традициям и верованиям народов России. Изучить национальный и религиозный состав населения своей местности.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География», открыть карту «Народы и религии России» и убрать слои «Народы России» и «Религии России». На получившейся карте административно-территориального деления найдите требуемые субъекты Российской федерации и, добавляя отключенные ранее слои, определите этнический и религиозный состав населения нашей страны. Вариантов поиска информации несколько – либо семантика слоев (в семантике слоя «административно-территориальное деление» дан национальный состав каждого субъекта федерации с точностью до одного человека на 2002 год), либо легенда карты и визуальное сравнение слоев. Обсудите полученные результаты и ответьте на дополнительные вопросы:

Назовите три религии, получившие наибольшее распространение на территории России.

Какая из них преобладает и почему?

Назовите регион с самым сложным религиозным и национальным составом.

Назовите самый крупный этнос, исповедующий ислам.

Назовите единственный в Европе этнос, исповедующий буддизм-ламаизм.

 

Тема: «Население России»

Урок. Сельская Россия.

Практикум: Зональная специфика сельских поселений.

 

Выполняя эту работу, Вы продолжите знакомство с основными типами сельских поселений, образом жизни жителя села, особенностями деревенской национальной культуры, проанализируете зональную специфику сельских поселений, сможете усовершенствовать навыки самостоятельной работы на компьютере.

 

Порядок выполнения работы:

Вам предлагается самостоятельная работа (индивидуально или в группах по 2–3 человека) с помощью ШГИС «Живая география». По просьбе учителя загрузите Базовую карту России, поверх нее наложите карту Природные зоны, отключив на ней все слои, кроме слоя «Природные зоны России». Учитель выведет на экран с помощью мультимедийного проектора задание (или раздает карточки):

 

С помощью электронных карт проанализируйте зональную специфику сельских поселений в России. Для этого выберите в каждой природной зоне субъект федерации и средствами ШГИС «Живая география» рассчитайте среднее расстояние между сельскими населенными пунктами в пределах Европейской части России. Заполните таблицу:

 

Природная зона

Субъект федерации России

Расстояние между сельскими н.п.(км.)

Тип расселения

Занятия населения

Экологические и социальные проблемы

Тундра и лесотундра

 

 

 

 

 

Тайга

 

 

 

 

 

Смешанные и широколиственные леса

 

 

 

 

 

Лесостепь и степь

 

 

 

 

 

Сухая степь и полупустыня

 

 

 

 

 

При выполнении работы используйте следующую информацию:

Приложение1

Тип расселения

Расстояние между сельскими н.п.

Сплошное

Несколько км.

Выборочное

До 10 км.

Очаговое

Десятки км.

Редкоочаговое

Сотни км.

 

Вам необходимо будет найти субъекты Российской Федерации, целиком находящиеся в пределах природных зон из 1 колонки таблицы (рекомендуется изучить Европейскую территорию России), с помощью инструмента «Длинна и расстояние» в панели «Расчеты по карте» найдите расстояния между несколькими сельскими населенными пунктами в каждой природной зоне. Далее рассчитайте среднее значение (большая точность здесь не важна) и заполните таблицу. Заполните 4 колонку таблицы с помощью приложения 1.

В качестве домашнего задания Вам предлагается заполнить 5 и 6 колонку таблицы с помощью атласа и учебника, сделать вывод по таблице.

 

 

География России. 9 класс. Хозяйство. Регионы.

Тема: «Общая характеристика хозяйства. Экономическое районирование»

Урок. Экономическое районирование.

Практикум. Выявление особенностей экономического районирования территории России.

 

Выполнив эту практическую работу, вы познакомитесь с причинами районирования территории России с точки зрения физико-географических, социальных и исторических факторов, изучая карты, повторите и закрепите знания о видах районирования.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География», открыть по очереди Базовую карту России с файлом «Рельеф РФ.rsw», карту «Народы и религии», «Плотность населения», «Климат», «Природные зоны». Попытайтесь проанализировать слои карты, и письменно ответить на вопросы:

А) Какие физико-географические особенности территории России обуславливают экономическое районирование страны?

Б) Какие особенности размещения населения на территории России отражает ее экономическое районирование?

В) Какое влияние оказывает неравномерность экономического освоения территории России на экономическое районирование страны?

Подготовьтесь к обсуждению результатов. В качестве закрепления вам предлагается составить свой проект районирования России.

Например – широтные зоны (зона Севера и Главная полоса расселения и т.д.)

 

Тема: «Главные отрасли и межотраслевые комплексы»

Урок. Зональная специализация АПК.

Практикум. Выявление особенностей зональной специализации АПК России.

 

Выполняя работу, вы познакомитесь с влиянием природных условий на специализацию сельскохозяйственного производства, урожайность сельскохозяйственных культур и эффективность этого производства в разных условиях. Изучите с помощью электронных карт зональную специфику АПК на территории России.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и загрузить карту «Природные зоны». Убрать слой «Животный мир», вывести список данных электронной карты, добавить карту «Почвы России», разместить ее над картой природных зон, убрать все слои, кроме «Зональных почв». В «Списке данных...» добавить карту «Агроклиматические ресурсы», разместить ее «над картой», убрать с нее все слои, кроме годового количества осадков, среднегодовой испаряемости и суммы активных температур. Добавить карту «Промышленность России», убрав с нее все слои, кроме слоя «Сельскохозяйственное машиностроение», «Производство минеральных удобрений», «Легкая и пищевая промышленность».Таким образом, создается комплексная карта, с помощью которой Вы сможете вскрыть закономерности зональной специализации АПК на территории России. Развитие 2-го звена АПК рассматривается с помощью карты «Агропромышленный комплекс». Результаты работы оформляются в виде таблицы:

 

 

 

 

Природная зона

Сумма активных температур

Увлажнение

Зональный тип почв/ плодородие

1 звено АПК

2 звено АПК

3 звено АПК

Растениеводство

Животноводство

 

Тундра и лесотундра

 

 

 

 

 

 

 

Лесная зона

 

 

 

 

 

 

 

 

Лесостепь и степь

 

 

 

 

 

 

 

Полупустыня

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пример:

Природная зона

Сумма активных температур

Увлажнение

Зональный тип почв/ плодородие

1 звено АПК

2 звено АПК

3 звено АПК

Растениеводство

Животноводство

 

Тундра и лесотундра

Менее 400° на севере зоны, до 1000° на южной границе (холодный пояс)

Избыточное

Тундровые глеевые, плодородие крайне низкое

Отсутствует

Отсутствует

Оленеводство

Рыбная

 

Определите основную сельскохозяйственную зону России, тяготение 1 и 3 звена АПК ко второму звену, размещение отдельных отраслей АПК. В качестве дополнительного задания попробуйте отобразить зональную специализацию АПК РФ на контурной карте.

 

Тема: «Главные отрасли и межотраслевые комплексы»

Урок. Топливно-энергетический комплекс.

Практикум. Анализ размещения нефтяной и газовой промышленности России.

 

Выполняя эту работу, вы сможете сформировать представление о размещении месторождений нефти и газа и центров переработки топлива – нефтяной и газовой промышленности.

 

Порядок выполнения работы:

Необходимо запустить ГИС «Живая География» и загрузить карту «Тектоника и минеральные ресурсы России», открыть «Состав карты», убрать все слои, кроме границ, океанов и морей, топливных полезных ископаемых и плит платформ. Добавьте карту «Транспорт», убрав все слои, кроме слоя «Трубопроводный транспорт». С помощью карты проанализируйте закономерности размещения месторождений на территории России, пути их транспортировки и основные районы потребления топлива. Запишите выводы в тетрадь и обсудите их с учителем.

 

Тема «Главные отрасли и межотраслевые комплексы»

Урок. Машиностроительный комплекс.

Практикум. Определение факторов размещения предприятий машиностроительного комплекса.

 

Выполнив эту работу, вы сможете повторить и закрепить на практике представления о факторах размещения машиностроительных предприятий, закрепив знания об отраслевом составе машиностроительного комплекса. Кроме того, ваша деятельность будет способствовать развитию основных приемов творческого географического мышления – анализа и синтеза, обобщения и сравнения, а также умений работы с электронными картами.

 

Порядок выполнения работы:

Вам необходимо вспомнить основные факторы размещения машиностроительных предприятий и представить, что вы решили основать предприятие, производящее определенный вид машиностроительной продукции (указано в карточке с заданием учителя). Далее вам будет предложены 5 населенных пунктов на территории России, из которых вы должны будете подобрать наиболее подходящий с точки зрения эколого-экономической эффективности. Обоснуйте свой выбор с помощью электронных карт «Базовая карта России», «Плотность населения», «Промышленность», «Транспорт». Рекомендуется применить прием наложения карт.

Пример:

Представьте, что вы решили основать судостроительную верфь, строящую

атомные ледоколы мощностью 75000 л.с. и ледопроходимостью до 2,8 м..

 

Для размещения предприятия Правительство предложило Вам следующие населенные пункты:

Город Кызыл, республика Тыва

Город Северодвинск, Архангельская область

Город Аян, Хабаровский край

Город Таганрог, Ростовская область

Город Санкт-Петербург.

С помощью электронных карт выберите наиболее оптимальный вариант, который позволит Вам производить продукцию с самой низкой себестоимостью.

Напишите подробное обоснование своего выбора. Каким предложением Правительства вы, как опытный руководитель, воспользуетесь?

Работая с картами, вы сразу отбросите город Кызыл, как не имеющий выхода к морю, город Аян, так как в нем недостаточно квалифицированной рабочей силы для производства и отсутствует возможность доставки комплектующих (нет железной дороги и крупного портового комплекса). Город Таганрог более привлекателен, но глубины Азовского моря не позволят вывести атомный ледокол к потребителям на север. Остаются два варианта – город Санкт-Петербург и Северодвинск. Северодвинск ближе к потребителю, однако, в Санкт-Петербурге лучше развита научная база и больше квалифицированных рабочих. Что выберете Вы? Кстати, в этих городах действительно строятся суда с атомными реакторами – в одном ледоколы, а в другом подводные лодки. Где какие? Какой фактор обязательно учитывается при строительстве подводных лодок, а при строительстве ледоколов не важен? Все свои соображения запишите в тетрадь и будьте готовы к защите проекта. Успехов вам!

 

Тема: «Инфраструктурный комплекс»

Урок. Транспорт.

Практикум: Перспективы развития транспортной системы своей местности.

 

Выполняя эту работу, Вы сможете повторить и закрепить особенности всех видов транспорта, показать их значение в перевозке грузов и пассажиров. Выявить проблемы и перспективы развития транспорта своей местности.

 

Порядок выполнения работы:

Ваше задание – проанализировать развитие транспортной системы своего субъекта федерации по следующему плану:

а) Густота транспортной системы

б) Характер перевозимых грузов

в) Роль отдельных видов транспорта в грузообороте и пассажирообороте

г) Главные направления магистралей

д) Влияние на окружающую среду

Загрузите ШГИС «Живая география», карта «Транспорт России», масштабируйте ее до размеров своего субъекта федерации, проанализируйте транспортную систему по приведенному выше плану, используя при этом ранее полученные сведения о видах транспорта.

Учитель предложит Вам спрогнозировать дальнейшее развитие транспортной системы своей местности с учетом:

А) природных условий субъекта федерации

Б) природных ресурсов и их востребованности в будущем

В) размещения и динамики населения

Г) развитием промышленности и с\х производства

Д) современных экологических требований

Работа выполняется индивидуально или в группах по 2–3 человека. При выполнении активно используются другие карты комплекта «Живая география» («Плотность населения», «Промышленность», «Агропромышленный комплекс» и т.д.).

В качестве дополнительного задания создайте пользовательскую карту, нанеся будущие магистрали на карту с помощью условных обозначений.

 

Тема: «Центральная Россия»

Урок. Города Центрального района.

Практикум: составление карты Золотого Кольца России.

 

Выполняя эту работу, Вы сможете выявить и обсудить проблемы и перспективы городов Центрального района. Развить навыки самостоятельной творческой деятельности с использование геоинформационных систем.

 

Порядок выполнения работы:

Учитель предлагает список городов:

         Александров

         Боголюбово

         Владимир

         Гусь-Хрустальный

         Иваново

         Калязин

         Кашин

         Кострома

         Москва

         Муром

         Мышкин

         Переславль-Залесский

         Плес

         Покров

         Ростов Великий

         Рыбинск

         Сергиев Посад

         Суздаль

         Углич

         Юрьев-Польский

         Ярославль

 

Вам необходимо открыть «Базовую карту России», отмасштабировать ее до появления на экране Центрального экономического района (1 : 5 000 000 или 1 : 2 000 000), убрать лишние слои (растительность и т.д.). Создав пользовательскую карту с названием «Золотое Кольцо России. sit», придумайте условный знак для городов, и обозначьте города Золотого Кольца России из списка, выделите города основного кольца и соедините их линиями. На основе созданной карты Золотого Кольца порассуждайте, почему именно эти города сосредотачивают такое количество памятников истории, культуры и архитектуры. Вам понадобятся знания по истории России.

Учитель предложит Вам домашнее задание: подготовить сообщение о развитии туристической индустрии в городах Золотого Кольца. Какие города из списка и почему развивались только как туристические центры (монофункциональные), а какие приобрели многофункциональное значение?

 

 

Тема: «Центральная Россия»

Урок. Волго-Вятский экономический район.

Практикум. Составление герба Волго-Вятского экономического района.

 

Выполняя эту работу, вы сможете дать оценку природным условиям и ресурсам района, его населению и хозяйству; обсудить проблемы и перспективы развития района; развивать навыки самостоятельной творческой деятельности.

 

Порядок выполнения работы:

Прочитав параграф учебника, посвященный этому району (ВВЭР), с помощью дополнительной литературы и сайтов Интернета составьте «Герб ВВЭР», включающий самые важные отличительные признаки района. В основу «герба» положена карта ВВЭР, созданная средствами ГИС «Живая География».

Откройте базовую карту России, масштабируйте ее до тех пор, пока на экране не появится Волго-Вятский район целиком (примерно до масштаба 1: 5000000), уберите все лишние слои (лучше оставить слои «Административное деление», «Гидрография», «Населенные пункты», «Системный»). После этого экспортируйте фрагмент карты в формат .bmp и сохраните в виде графического файла. Полученную таким образом карту ВВЭР (ведь такой карты в школьных атласах не существует), можно распечатать на принтере, нанести отличительные признаки на «герб» вручную или работать с файлом, поместив его, например, в Microsoft Word, PowerPoint и другие приложения.

Доделать работу лучше всего дома. На следующем уроке будьте готовы представить свой проект «герба» и обосновать набор входящих в него элементов.

 

Тема: «Азиатская часть России»

Урок. Хозяйство Восточной Сибири.

Практикум. Знаешь ли ты геономенклатуру?

 

Выполнив это задание, вы сможете проверить свои знания физико- и экономико-географических объектов на территории Восточной Сибири, а также потренироваться в создании электронных карт.

 

Порядок выполнения работы:

Откройте ГИС «Живая География» и загрузите Базовую карту России, отмасштабируйте ее до масштаба 1:20000000 (чтобы район уместился на экране целиком), уберите все слои, кроме границ, административного устройства, гидрографии, и населенных пунктов (не трогая системный, математическую основу и т.д.) Контурная карта для проверки геономенклатуры готова! Нанесите на карту условные знаки угольных бассейнов, месторождений цветных металлов, ТПК, крупнейших форм рельефа; подпишите субъекты федерации и их столицы и т.д. (конкретное задание предложит вам учитель). Не забудьте сдать работу учителю и получить хорошую оценку!

 

 

            Использование школьной ГИС в процессе изучения экономической и социальной географии мира

 

Тема: «Составление характеристики страны ( по выбору учителя)»

Практикум. Получить и отработать навыки работы с ГИС Живая География в данном курсе.

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды

Файл – Открыть – Базовая карта мира – Карта мира

Перед Вами открыта Базовая карта мира.

 

 

2.     Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты

 

нажимаем на него и появляется окно – Создание пользовательской карты –

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользовательской карты, затем выбираем в открытом окне папку Политико-административное деление – слой Политическая цветная карта мира и открываем ее.

 

Закрываем окно – Список данных электронной карты и перед Вами новая карта – (Политическая цветная карта мира)

 

 

              С помощью инструмента Лупа – масштабируем страну по выбору учителя (например, Сенегал)

 

 до нужных размеров (чтобы страна была видна в окне) и нажимаем левой кнопкой мыши на территорию этой страны, откроется окно – Выбор объекта (Политическая цветная карта мира)

 

 

С помощью открывшегося окна мы берем данные и заносим в таблицу.

 

Таблица

Название государства

Сенегал

Полное название

Республика Сенегал

Государственный строй

республика

Столица

Дакар

Площадь государства

197572,28 кв. км

Число жителей в 2004 году

10852, 10 тыс.человек

Соседние страны

Мавритания, Гвинея-Бисау, Гвинея, Мали

ЭГП страны

Выгодное, имеет выход к морю

 

Необходимо выбрать 2–3 страны Африки, сравнить, проанализировать и сделать вывод об особенностях географического положения страны.

 

 

Тема: «Государственный строй стран мира»

Задание:

Определите, какое из государств мира с формой правления в виде конституционной монархии имеет следующие координаты?

1) 35° с.ш.; 140 о в.д.

2) 60° с.ш.; 15о в.д.

3) 52° с.ш.; 1оз.д.

4) 70° с.ш.; 23ов.д.

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды

Файл – Открыть – Базовая карта мира – Карта мира

Перед Вами открыта Базовая карта мира.

 

3.     Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты

 

нажимаем на него и появляется окно Создание пользовательской карты

 

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользова­тельской карты, затем выбираем в открытом окне папку Определение коор­динат – слой Сетка-Градус и открываем ее.

 

Закрываем окно – Список данных электронной карты и перед Вами новая карта –

 

С помощью Кнопки – Масштаб выбираем масштаб 1: 20 000 000.

 

Перед Вами открывается следующий вид карты:

 

Шаг сетки составляет 1 градус.

С помощью инструмента Перемещение карты , перемещаясь по карте находим нужные координаты. Для того, чтобы найти широту и долготу достаточно нажать кнопкой мыши на линию меридианов и параллелей.

 

Например:

Сначала находим нужную широту.

                

Потом ищем нужную долготу.

 

 

После нахождения нужных координат, нажимаем кнопок мыши на любую часть страны в появившемся окне выбираем Государства и находим его название.

В результате поиска появилась страна ЯПОНИЯ.

Аналогично находим и другие страны.

Дополнительное задание:

Определить координаты микрогосударства:

1) Австрия.

2) Албания.

3) Андорра.

4) Ангола.

 

 

Тема: «Политическая карта мира»

Задание: Определите особенности географического положения островов и используя ГИС Живая география заполните таблицу:

объекта

Остров

Море или океан

Страна, которой принадлежит

1

Корсика

?

?

2

Врангеля

?

?

3

Тасмания

?

?

4

Кипр

?

?

5

Кюсю

?

?

6

Сахалин

?

?

7

Исландия

?

?

8

Калимантан

?

?

9

Колгуев

?

?

10

Куба

?

?

 

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды

Файл – Открыть – Базовая карта мира – Карта мира

Перед Вами открыта Базовая карта мира.

 

2. Выбираем на панели инструментов значок – Поиск объекта по имени семантики.

 

нажимаем на него и появляется окно – Поиск по названию.

 

 

Вводим в окно Название имя острова (слово пишем не полностью и в конце слова ставим значок *) и получаем следующую карту.

 

На карте Куба отмечена красным перекрестием. С помощью инструмента Лупа (Увеличить изображение) и инструмента Перемещение карты находим нужный район, определяем океан – Атлантический и само государство – Куба.

Аналогично можно найти и все оставшиеся острова и государства, которым они принадлежат, и заполнить таблицу.

 

 

Тема: «География мировых природных ресурсов»

Практикум. Оценка ресурсообеспеченности различных стран и регионов мира.

 

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды Файл – Открыть – Базовая карта мира – Карта мира.

Перед Вами открыта Базовая карта мира.

 

2. Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты.

 

нажимаем на него и появляется окно – Создание пользовательской карты

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользовательской карты, затем выбираем в открытом окне папку Недра земли – слой Недра Земли и открываем ее.

 

 

 

Закрываем окно – Список данных электронной карты и перед Вами новая карта – (Недра Земли)

 

С помощью инструмента – Лупа – масштабируем страну по выбору учителя (например, Мадагаскар).

 

до нужных размеров (чтобы страна была видна в окне) и нажимаем на кнопку Состав отображения.

 

 

В открывшемся окне сбрасываем все слои и включаем только слои:

– математическая основа

– острова и платформы

– топливные полезные ископаемые

После этого необходимо нажать кнопку – Применить, потом левой кнопкой мыши нажимаем на месторождение и мы видим количественные характеристики топливного месторождения Мадагаскара. Можно сделать вывод, что остров Мадагаскар беден этим видом полезных ископаемых.

Созданную карту необходимо сохранить, нажав на кнопку на клавиатуре Prt Sc SysRq, затем через кнопку ПускPaintПравкаВставитьСохранить как.

Созданные карты можно хранить в любой папке.

 

Далее по указанию учителя нужно выбрать любые страны (3–4), создать такие же цифровые карты, сравнить и сделать вывод о ресурсообеспеченности этих стран и сделать рейтинг стран по ресурсообеспеченности какого-либо вида полезного ископаемого.

Пример.

Достоверные запасы каменного угля:

1. Китай.

2. США.

3. Государства СНГ.

4. ЮАР.

 

 

Тема: «Природно-рекреационные ресурсы стран мира»

Задание: Составить характеристику памятников природы и культуры различных стран мира и заполнить таблицу:

Название страны

Название памятника природы, памятника культуры

 Краткое описание объекта

США

 

 

Россия

 

 

Франция

 

 

Великобритания

 

 

 

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды:

ФайлОткрытьБазовая карта мираКарта мира.

Перед Вами открыта Базовая карта мира..

 

2. Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты.

 

нажимаем на него и появляется окно – Создание пользовательской карты

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользовательской карты, затем выбираем в открытом окне папку Памятники природы и культуры. и открываем карту Памятники природы и культуры мира.

 

Перед нами новая карта, которая отображает мировые памятники культуры и природы.

 

Далее выбираем страну, например Великобританию, масштабируем ее, чтобы страну было видно во весь экран.

 

Выбираем произвольный памятник культуры, например Стоунхендж и нажимаем на значок памятника. Появляется окно. В таблицу записываем название памятника.

 

Активируем характеристику объекта и получаем краткое описание памятника культуры, которое записываем в таблицу.

 

 

     Также описываем другие страны, полученные данные записываем в таблицу.

 

 

Тема: «Численность и движение населения»

Практикум. Построение картосхемы.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география, открываем карту Политическая карта мира.

и с помощью инструмента на главной панели  (поиск и выделение) выделяем на карте в закладке объекты Государства и границы государств (все остальные слои необходимо сбросить).

 

После этого нажимаем на кнопку Выделить.

 

Из главного меню выбираем закладку ЗадачиСоздание тематической карты. Перед Вами отрывается окно – Построение тематических картограмм. ( Данное окно содержит 3 закладки Данные, Вид, Легенда).

1 закладка – Данные.

В ней мы должны присвоить имя нашей картосхеме (Число жителей в 2000 году).

В окне Поле значений (из выпадающего окна ставим закладку – жителей в 2000 году).

 

2 закладка – Вид.

В правом столбике выставляем числовые значения, (Минимум и максимум мы берем с закладке Данные, число градаций и интервал задаем сами.), выбираем 1 произвольный цвет.

3 закладка – Легенда.

В этой закладке укажите, надо ли автоматически формировать легенду картосхемы, а также ее размещение и оформление.

 

После того как все настройки будут установлены, можно запускать построение картосхемы с помощью кнопки Выполнить.

После завершения процедуры щелкните по кнопке Выход.

Чтобы корректно закончить работу с картами, снимите выделение объектов инструментом – Снять выделение  на главной панели инструментов.

 

Перед Вами созданная картосхема – Численность населения Земли в 2000 году.

Аналогично можно сделать картосхему – Численность населения Земли в 2004 году, затем необходимо сделать вывод о численности и движении населения мира в период с 2000 по 2004 год на основе сравнения этих картосхем.

 

Тема: «Города-миллионеры, крупнейшие агломерации и мегаполисы»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Плотность населениякарта Плотность населения мира.

.

С помощью закладки   Состав отображения на главной панели инструментов открываем окно Состав карты, в закладке Слой убираем слой Средняя плотность населения, а в закладке Объекты сначала сбрасываем все слои, а потом включаем нужные слои:

– Города, 1–5 млн. жителей.

– Города, более 5 млн. жителей.

– Государства.

– Границы государств.

– Подписи городов 1–5 млн. жителей.

– Подписи городов, более 5 млн. жителей

– Океаны и моря.

Нажимаем кнопку Применить.

Перед Вами тематическая цифровая карта.

 

На карте отчетливо видно крупные города, агломерации и мегаполисы.

При масштабировании карты можно получить более подробную информацию.

 

При нажатии на выбранные объекты левой кнопкой мыши можно получить информацию о любом крупном городе.


Сделать вывод о размещение населения в мире с указанием крупных агломераций, современных мегаполисов и городах – миллионерах.

 

Тема: «Сельское хозяйство мира»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Агропромышленный комплекскарта Агропромышленный комплекс мира.

 

Нажимаем на кнопку Состав отображения и сначала отключаем все слои, а потом включаем слои:

– Математическая основа

– Океаны и моря

– Острова и материки

– Размещение посевов корнеплодов

 

 

Нажимаем на кнопку Показать и получаем цифровую тематическую карту.

 

Более подробную информацию Вы можете получить, щелкнув левой кнопкой мыши на любой выделенный район.

 

Используя полученную карту необходимо сделать вывод о мировом размещении корнеплодов.

 

 

Тема: «География транспорта мира»

Задание:

1. Определить расстояние между портами в км:

1) Санкт-Петербург – Гавана. 3)Веллингтон –Сидней.
2)Сидней – Панама. 4)Кейптаун –Буэнос-Айрес.

Ход работы:

1.Загружаем программу « Живая география», выполняем команды

ФайлОткрытьБазовая карта мираКарта мира.

 

Перед Вами открыта Базовая карта мира.

 

Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты

 

нажимаем на него и появляется окно – Создание пользовательской карты

 

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользовательской карты, затем выбираем в открытом окне папку Транспорт и выбираем карту Транспорт мира нажимаем на кнопку Открыть и перед Вами открывается карта

 

Карта – Транспорт мира.

 

Для определений расстояний между портами воспользуемся клавишей F5.

( нажимаем на нее). Перед нами появилась панель инструментов. (справа).

 

Нажимаем на появившейся панели кнопку – Длина и расстояние

( кнопка шестая снизу).Появляется дополнительное окно – Длина и расстояние .В окне выбираем кнопку – Длина линии и нажимаем ее.

 

Далее на карте находим Санкт-Петербург подводим туда курсор мыши и щелкаем на левую клавишу мыши( фиксируем начало отрезка) , потом тащим линию до Гаваны и на значке Гавана щелкаем левой кнопкой мыши 2 раза.

Перед Вами появляется результат измерения расстояния.

 

Вычисленное расстояние между портами равно 10 215 км.

Аналогично можно вычислить расстояние между остальными портами.

Дополнительное задание:

Определить расстояние между двумя странами, наибольшее по указанным широтам:

1)Сомали и Индия ( по 10о с. ш.)
2)США и Португалия ( по 40ос.ш.)
3)Россия и Канада ( по 50о с. ш.)
4) Австралия и Чили( по 30о ю.ш.)

 

 

Тема: «Транспорт мира»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

 

Ход работы:

 Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Транспорт, карта Транспорт мира.

 

Нажимаем на кнопку Состав отображения и сначала отключаем все слои, а потом включаем слои:

– города и поселки

– океаны и моря

– экспорт химической продукции

Перед Вами созданная цифровая карта Экспорт химической продукции.

При нажатии левой кнопки мыши, вы можете узнать направления экспорта химической промышленности мира и протяженность морских перевозок.

 

По созданной карте необходимо сделать выводы и ответить на вопрос «Какой вид транспорта сыграл решающую роль в формировании мирового хозяйства?»

 

Тема: «Страны Европы»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Политико-Административное деление, карта Политическая цветная карта мира.

 

Выбираем страну по указанию учителя, например Испанию и щелкаем левой кнопкой мыши на территорию государства.

 

Перед вами полная информация о выбранном государстве.

Далее составляем таблицу «Визитная карточка государства».

 

Название государства

 

Площадь, кв.км

 

Государственный строй

 

Столица

 

Жителей в 2004 году

 

ВВП на душу населения, $

 

Рождаемость в 2004 году

 

Смертность в 2004 году

 

Естественный прирост в 2004 году

 

 

Можно взять любые 2–3 страны по выбору, создать визитные карточки государств, сравнить страны по основным экономическим показателям и сделать выводы о развитии данных стран.

 

Тема: «Глобальные проблемы современности»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Глобальные проблемы, карта Глобальные проблемы мира.

С помощью кнопки Состав отображения  на главной панели инструментов открываем закладку слои и ничего в ней не меняем, далее выбираем следующую закладку объекты, там сбрасываем все слои, а потом включаем 4 слоя:

– береговая линия;

– зона почвенной         эрозии;

– океаны и моря;

– рамка листа.

Получается цифровая тематическая карта Почвенная эрозия мира.

 

По карте делаем выводы, прогнозы, ищем пути решения проблемы.

Результаты работы оформляем в виде таблицы « Характеристика глобальных проблем человечества».

 

Сущность проблемы

 

Причины ее возникновения

 

Пути решения проблем

 

 

 

 

Тема: «Глобальные проблемы человечества»

Задание: Составить характеристику глобальных проблем человечества.

 

Название проблемы

 

Описание проблемы

Страны, где встречаются эти проблемы

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

 

Ход работы:

1. Загружаем программу « Живая география», выполняем команды

ФайлОткрытьБазовая карта мираКарта мира.

Перед Вами открыта Базовая карта мира..

 

2. Выбираем на панели инструментов значок – Вывести список данных электронной карты

 

нажимаем на него и появляется окно – Создание пользовательской карты

 

Нажимаем кнопку – Добавить, появляется окно – Создание пользовательской карты, затем выбираем в открытом окне папку Глобальные проблемы и открываем карту Глобальные проблемы мира.

 

Перед нами открывается новая карта.

 

Далее нажимаем на клавишу F11 и сбоку карты открывается окно (классификатор карты Глобальные проблемы).

 

На этой карте мы видим зоны экологических проблем. Записываем глобальные проблемы в таблицу, после этого опять нажимаем на клавишу F11 ( окно исчезает). Подводим кнопку мыши на зону экологических проблем и нажимаем ее. Например:

 

Обезлесивание

Главная причина – это чрезмерная вырубка лесов без проведения лесовосстанови­тель­ных работ. Ежегодно уничтожается более 11 миллионов гектаров леса. Это чревато при сохранении нынешних темпов обез­ле­си­ва­нием в ближайшие 30 лет территории равной Индии.

Австралия, Россия, Канада и т.д.

 

Также составляем характеристику других экологических проблем. Заполняем таблицу.

 

 

Тема: «Промышленность Японии»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Промышленность, карта Промышленность  мира..

С помощью кнопки Состав отображения  сначала выключаем все слои, а потом включаем три слоя:

– автомобильная промышленность

– математическая основа

– океаны и моря.

 

Перед вами созданная карта автомобильной промышленности Японии.

 

Если отключить слой Автомобильная промышленность, а включить слой Судостроение, то получится такой вид карты:

 

По выбору учителя вы можете создать любую цифровую карту Японии.

В закладке Слои находятся 23 вида промышленности, на каждый вид промышленности Вы сможете сделать цифровые карты.

Пример:

Цифровая карта Нефтехимия и полимеры Японии.

Не забывайте также, что при нажатии левой кнопкой мыши на выбранный объект, Вы сможете получать больше информации.

 

Все созданные карты можно с помощью кнопки на клавиатуре Prt Sc SysRg сохранять через программу Paint в формате JPG.

В результате работы у вас получится целый атлас цифровых карт промышленности Японии.

Можно составить географическую характеристику страны по плану:

1.     Название страны и состав территории.

2.     Экономико-географическое и политико-географическое положение.

Влияние ЭГП на развитии страны, его изменения во времени.

3. Особенности населения. Демографическая политика.

4. Природные ресурсы и их использование. Оценка природно-ресурсного помещения для развития промышленности и сельского хозяйства.

 

 

Тема: «Промышленность США»

Практикум. Создание тематических цифровых карт.

Ход работы:

Загружаем ГИС Живая география с помощью команд ФайлОткрыть – папка Промышленность, карта Промышленность  мира..

С помощью кнопки Состав отображения  сначала выключаем все слои, а потом включаем три слоя:

– автомобильная промышленность

– математическая основа

– океаны и моря.

 

Перед Вами цифровая карта Автомобильная промышленность США.

 

По выбору учителя вы можете создать любую цифровую карту США.

В закладке Слои находятся 23 вида промышленности, на каждый вид промышленности Вы сможете сделать цифровые карты.

Не забывайте также, что при нажатии левой кнопкой мыши на выбранный объект, Вы сможете получать больше информации.

Все созданные карты можно с помощью кнопки на клавиатуре Prt Sc SysRg сохранять через программу Paint в формате JPG.

В результате работы у вас получится целый атлас цифровых карт промышленности США.

Можно составить характеристику страны по плану:

3.     Название страны и состав территории.

4.     Экономико-географическое и политико-географическое положение.

Влияние ЭГП на развитии страны, его изменения во времени.

3. Особенности населения. Демографическая политика.

4. Природные ресурсы и их использование. Оценка природно-ресурсного помещения для развития промышленности и сельского хозяйства.

 

 

4.5. Школьная ГИС в школьном полевом географическом практикуме

 

Полевой географический практикум является неотъемлемой составля­ю­щей школьного географического образования. В процессе его проведения, например, на природном учебном полигоне[5], можно использовать школьную ГИС для картирования полигона и нанесения на цифровую карту точек мониторинга за состоянием природной среды. При этом для картирования местности школьная ГИС должна быть установлена на портативный компьютер (ноутбук), к которому должен быть подключен GPS-приемник. Дальнейший ход работ описан далее.

 

Для построения собственной цифровой карты необходимо выполнить следующие действия:

 

1.&nb